倪学东

【关键词】 语文教学；寄宿制学校；作文素材；积累

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）10—0059—01

寄宿制学校是一个有利有弊的存在。首先，它可以更加规范学生的作息时间，将之更好地与学习时间相配合，管理也相对便捷，家长也相对放心。但是，它对学生的自由发展有所限制，对学生知识面的扩展有限制，尤其在作文素材积累中，这种表现更加明显。下面，笔者结合教学实践，谈谈寄宿制学校初中学生作文积累的方法。

一、寄宿制学校初中学生作文素材积累存在的问题

当今的寄宿制初中学校，绝大多数是全封闭式学校，即全员实行住宿制，禁止学生平日携带或者使用手机、平板等通讯设备，严格管理校内外进出的学校。它便于管理，有利于营造良好的学习氛围，但在教学资源或者学生发展方面有局限性。以初中作文教学为例，寄宿制初中生的作文较普通初中学生而言，整体上更加呆板，文脉虽然清晰，但素材较少。如，重庆市巴川中学实行全日制寄宿制教学，一些数据表明，该中学虽然整体成绩突出，但是在作文写作方面较重庆市直属初中学生的写作风格有所“差异”。巴川中学的学生由于寄宿，作文实例素材方面收集积累较少，更多的是一些“老套”的文学素材。而其他中学这种情况则相对较少，学生对作文游刃有余地把握，淋漓尽致地体现在对作文材料、生活实例的把控之中，使得文章更加“接地气”。

二、寄宿制学校初中学生作文素材积累的方法