张卢

【摘要】 深层次的美术鉴赏不仅仅单纯美术表象的欣赏，是在视觉上对色彩组合、艺术手法、线条结构、作品分类特征、专业技法等认知基础上，到想象、到联想、思考、分析，到情感感悟的过程。由此获得审美的技能与审美的感悟，促进学生美学教育。因此也启发教师提高中生美术鉴赏能力，首先是以从作品本身出发，引导学生进入作品的世界里，分析其作品的特征；其次，跳出作品联系生活实际产生思考；再从思想情感主旨，从自身实践的领悟，来提升审美技能。

【关键词】 高中生 高中美术 美术鉴赏

【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-119-01

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一、提升高中生美術鉴赏能力教学意义

1. 实现课程目标。理性的美术鉴赏涉及美术领域的专业的知识与技能，而教师极少在实际教学中开展系统化、专题化的鉴赏教学活动，学生这块知识也相对薄弱。以此，开展美术鉴赏能力教学是丰富学生美术知识的途径，全面引导学生从整体上认知美术，实现课程教学目标。

2. 提升审美能力。美术是良好美学的载体，其本身呈现的就是一种集线条组合，图像构造，色彩组合的物象的美学，丰富着学生的审美视觉，是课程的目标。此外，由美术鉴赏发展而来的思维与技能，可适用于多种美学的欣赏，提升审美能力。

3. 陶冶学生情操。美术作品之所以优秀不仅仅是作品本身的艺术的价值，也由于其表达的思想主题与情操，由高尚的思想情感触发学生的积极向上的人生观与价值观，使学生的情感得到陶冶，开阔心胸，实现美术的怡情的作用。……