黄爱华 林振才

【摘要】面对扑面而来的人工智能时代，教育、学校、教师能做些什么？我们的小学数学课堂该如何适应“4C核心力”。这对我们小学教育工作者提出了新的研究课题。

【关键词】沟通能力 创新能力 合作能力 批判性思维能力

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0124-02

2017年春，中央两会政府工作报告提出“人工智能”，这个词已经在科技界和教育界被提及频率最高的“热词”。当今教育如何应对？国务院此前已正式下达文件，从小学、中学、大学逐步增加人工智能课程。人工智能时代，培养孩子的4C核心能力（沟通能力、创新能力、合作能力、批判性思维能力）领导力、适应力，都是教育的重要命题。

4C核心能力是由美国P21学习组织最先提出，主要包括四个方面：沟通力（communication）、合作力（collaboration）、创新力（Creativity）和批判性思维能力（critical thinking）。

面对扑面而来的人工智能时代，教育、学校、教师能做些什么？传统课堂教学模式将受到巨大的挑战和挤压，我们的小学课堂，我们的小学数学课堂该如何适应“4C核心力”。这对我们小学教育工作者提出了新的研究课题。下文，就小学数学课堂教学如何适应“4C核心力”谈谈作者的实践思考。

一、落实沟通行为，关注沟通能力

2017年春中央政府工作报告提出的“人工智能”，沟通能力培养是“4C”核心能力之首。如果就基本的沟通习惯、沟通行为的都没有，谈何沟通能力？人与人之间的沟通是生存的基本要求，国家、政党之间的沟通是尊重与发展的重要举措。《辞海》中解释，“沟通”就是彼此相通。……