夏卫星 杨晓东

【摘要】军队院校对军校学员的培养是综合的、系统的素质教育过程，非智力因素的培育占据重要的地位。自主学习的动机、积极的情感因素、坚韧的意志品质以及良好的性格特征是学员成长进步的动力源泉，是军校学员胜任部队岗位、担任国防建设重任的重要支撑。

【关键词】非智力因素 军校学员 高等教育

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0024-01

非智力因素的培养由上海师范大学燕国材教授在《应重视非智力因素的培养》一文中首先提出，受到教育和心理学界的广泛重视。所谓非智力因素，即在人的一切活动中，对认知过程不直接参与的心理因素，主要包括学员的意志力、道德品质、直面困难和解决问题的能力勇气及自信、自强的良好心理素质[1][2]。

新时期军队院校高等教育的目标是使学员具备宽广扎实的理论基础，适应未来岗位需要，具备岗位履职能力，是综合的、系统的素质培养。随着我国军队现代化建设进程的不断加速以及新装备的不断入役，未来岗位履职能力的培养绝不仅仅止步于“高分数”的追求，而要走向比“高分数”培养的更重要的更高层次，因此，军校学员非智力因素的发掘与培育应受到足够的重视。

一、军队院校高等教育的现状分析

1.重知识传授，轻能力培养

“重知识传授，轻能力培养”，是军校高等教育乃至全国高等教育普遍存在的问题。以传授知识为主的教育模式占据很大比例，重理论轻实践、重高分轻能力，导致学员被动性的接受知识，而主动学习与探索实践的积极性不高。……