摘要：在新课程改革背景下，初中历史教师应当紧密结合新课程改革的三维教学目标，将情境教学法有机地运用到课堂教学中，通过语言创设情境、多媒体创设情境、角色扮演创设情境的方式，构建趣味性的历史课堂，实现好的初中历史教学效果。

关键词：初中历史；教学情境；意义；对策

近年来，在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师应当不断改变传统的课堂教学模式，通過“自主、合作、探究”教学模式的开展，充分贯彻落实人文教育理念，有效地调动学生在学习过程中的积极性和主动性，促进学生学习效率的提升。在初中历史的教学中，教师理应结合时代教育理念，不断改革创新传统的历史教学课堂，实现好的历史教学效果。情境教学法在初中历史教学中的运用，教师通过创设有意义的教学情境，在课堂导入、课堂教学等环节，有效地调动学生学习的积极性，让学生广泛参与到课堂教学中，全面提升学生的历史学习效率。本文中，笔者结合自身的初中历史教学实践经验，分析情境教学法在初中历史教学中运用的有效性对策。

一、 情境教学法在初中历史教学中运用的意义

新课程改革的发展，对现代教师的教学提出了全新的要求。在新课程改革指导之下，教师在初中历史的教学中，应当“以夯实学生的基础知识和技能为基础，培养学生好的学习态度，让学生会学习，形成正确的世界观、人生观和价值观”。由此可见，在新课程改革背景下，教师在初中历史教学中，应当改变传统单一的知识传授式教学模式，将知识的传授与能力培养、态度培养以及情感价值观培养有机整合起来，全面提升学生的学习效率。……