摘 要：有效教学有助于发展学生的创新思维，是教育者不懈地追求目标。实施有效教学，最关键的因素是教师。教师的教学方法、实施手段是否运用恰当、有助于学生成长呢？并不是教师说了算，得立足于学生的进步和发展。因此，教师必须具备一定的反思意识和能力。日志反思对数学教学具有哪些价值呢？下面笔者结合自己所教的五年级两个班的课堂反思案例，谈谈自己的一些思考。

关键词：有效教学；反思意识；教学相长

一、 信息反馈功能

课堂教学反馈是师生之间、生生之间信息交流的过程。课堂上，我们既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，进而确定教学目标。

四班第七、八单元的测验成绩比三班多了1.8分，这个成绩对四班学生而言，是一个响当当的鼓舞。他们靠自己的认真、努力和谦虚的学习态度反超了三班。

反思平时的学习，四班是比较扎实的，就是后进生太多，不及格的人成绩太低，拉低了平均分，平时课堂气氛也不够活跃。三班的同学课堂学习比较积极，课堂气氛热烈，但学习兴趣不高的同学，课堂上经常开小差，使得三班的成绩忽上忽下。为此我进行了策略调整：四班的课堂，主抓后进生的课堂作业、课后订正。三班的课堂，主抓课堂反应，抓评讲，抓常规。扬长避短，帮助学生做好复习工作。

二、 课堂调控功能

上课是一个动态发展的过程，许多生成性的东西不可预见。面对这些始料不及的问题，教师既要根据课堂实际情况及时调整课堂教学环节，根据学生状态，调整教学思路，又要引导学生将注意力集中并保持在课堂教学活动中。……