摘要：随着新课程改革的深入实施，高中数学课堂也引入了新的教学模式。教师在不断实践中进行探索和改进，以实现课堂教学的有效性。

关键词： 新课改；高中；数学；课堂教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0150-01

1.提出问题设置悬念，激发学生求知欲

随着新课改的逐步深入，培养和提高学生的思维能力已成为教师需要研究的课题。因此，教师在高中数学课堂教学过程中，应采取有效的教学策略，激发学生的思维积极性，促使学生以积极的心态主动地投入到课堂教学过程中，引导学生带着问题进入学习状态，并形成独立思考的良好习惯。为了活跃课堂氛围，在讲解新课程时，教师运用提问教学法，根据数学内容提出多个问题，设置悬念，有利于激发学生产生求知欲和好奇心，促使学生积极思考和分析，学生注意力高度集中，思维更灵活，进而主动探究学习，逐渐在探究中归纳出答案，更加清楚本节课的重点知识，并对数学知识理解的更深入，便于学生快速掌握知识点。例如：在学习《函数的概念和图像》时，向学生提问，函数的概念是什么？如何绘制函數图像？学生热情高涨，积极探究新课内容，方可营造宽松、活跃的教学氛围，调动全体学生一边探究一边总结出函数概念的含义，逐渐了解到应结合函数定义和函数方程的结果画出图像，最终高效整理出答案，有效提高学生独立解决问题的能力和探究能力，逐渐提升教学效果，便可实现预期的教学目标。……