张晓惠

摘要：教师在开展小学数学教学过程中，想要让学生更好的进行学习，需要在教学过程中采用有弹性、灵活的教学方法，进而开展相关的教学活动。同时，教师在正式授课之前，需要对数学课堂展开预设工作，这时因为小学数学课堂教学设计工作是教师开展教学的前提工作，通过相关预设活动，可以有效调动课堂氛围，进而推动学生更好的展开学习活动。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对小学数学课堂教学弹性设计策略进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

关键词： 小学数学；课堂教学；弹性设计；策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0140-01

传统的小学数学教育中，教师往往是知识的唯一传输点，学生被动的接受的知识。这就需要充分发挥主观能动性，让师生、生生之间加强交流，保证知识的弹性，这样才能够培养学生的数学思维和创造性思维。笔者认为，小学数学教学弹性设计需要从以下几点出发：

1.在小学数学课堂中开展弹性设计的意义

1.1 可以提高教学质量。

在开展小学数学教学过程中，教师要事先做好预设工作，对可能存在的各种问题进行思考，如果在教学中出现了与预设内容相近问题，则按照预设计划开展教学；反之，如果课堂上所处的内容与预设内容不同，也就是一些突发事件，则需要具体问题、具体分析，尽可能保证整个课堂的饱满性。同时，需要在小学课堂中贯彻素质教育理念，抓住提高学生数学素养的机会，与学生共同探究相关问题知识，通过正确的引导方法让学生掌握知识的形成过程，加深学生对知识的认知深度，这样才能够提高教学质量。……