莫晓婷

摘要：识字是学习小学语文的基本内容，也是学生今后具备阅读能力的基础。对于二年级的小学生来说，需要接触大量的新的字词，也是词汇扩展的重要阶段。为了避免课堂学习字词的枯燥无味，教师应当注意自己的教学方法，在培养学生兴趣的基础上进行教学，才会收到良好的效果。本文就结合语文版小学二年级的课本和实际的教学案例，来谈一谈在小学识字教学中的教学策略，希望起到一定的参考作用。

关键词： 语文教学；小学；识字；案例探究

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0079-01

引言

认识汉字是学习的第一步，也是打开世界大门的一把钥匙。新课标指出，识字是阅读和写作的基础，也是小学1-2年级的教学重点。汉字是我国的文化精粹，具有几千年的历史发展过程，蕴含了深厚的文化底蕴。因此，想把汉字学好，并不是一件非常容易的事。识字教学是低年级教学的基础，也是一个教学的重难点。对于小学生来说，学习能力和可塑能力非常强，在这一阶段，教师应当幫助学生养成良好的学习习惯和识字能力，让学生能够了解汉字的形成、发展和蕴含的意义，在理解的基础上学习，而并不是通过一遍遍的默写和背诵去记忆，这对学生词汇量的发展和今后语文学习影响非常大。

1.小学语文识字教学探究案例

1.1 在观察生活的基础上进行识字教学。

对于小学生来说，对眼前看到的、直观的物体较为容易理解，因此，在小学教学中，应注意培养学生观察生活的能力，教师可以利用实物来进行教学，让学生在生活中学到知识。……