摘要：近年来，随着教育事业的改革，美术教育的作用越来越凸显出来。美术学科可以培养学生的五大核心素养，即图像识读、美术表现、审美态度、创意能力、文化理解，构成学科体系的思维方式和人格特征。美术是一种造型艺术，涵盖了审美活动、形象思维、创造力、精神活动、行为表达方式和绘画技巧等诸多元素。教师只有把素质教育理念融入美术教学，才能获得良好的教学效果。

关键词：美术教育；初中学习；重要性

《中国学生发展核心素养》中提出：“学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”现代美术教学不再单单关注学生学了什么，而且注重学生是否具备在生活情境中实际运用的能力。美术教学能够培养学生图像识读、美术表现、审美态度、创意实践、文化理解五大核心素养，教师必须转变教学观念，从以技法教学为主改变为以提高学生综合素质为主。美术是九年义务教育阶段的一门必修课，其以培养学生的美术素养为宗旨，以培养学生的基本技能和创造力为核心，是对学生进行人格完善的素质教育课程，在陶冶情操、启迪智慧、促进学生的全面发展方面具有重要作用。因此，教师在美术教学中要注重培养学生的审美品位，提高学生的观察力、想象力、创造力。美术课堂教学不仅要传授给学生美术技巧，而且要按照美的规律实施素质教育。

一、 美术教育在初中学习中的重要性

（一） 美术教育可以调节初中学习的紧张氛围

初中的学习不同于小学，学生若是不把握好自己的心态的话就很难适应新的学习环境，所以会常常发生在小学学习优异的学生到初中却很难再取得好成绩了。而美术学习就是一个良好的调节学生心态的课程，很多学生都是喜欢美术的，美术课程也不同于语文、数学那样有较大的学习压力；相反，美术的课程是一个有着欢乐、放松的课堂，在这个课堂里学生可以在紧张的学习之后调节自己的心态。美术课堂如同一个缓冲器，可以让孩子转换情绪，缓冲学习的紧张气氛，让孩子有更好的精神状态去迎接下一堂课的到来。

（二） 培养学生思维能力和创造能力

美术课堂教学应形象生动、鲜明直观。对学生进行素质教育，需要培养学生的思维能力和创造能力。美术课堂教学与学生的生活联系紧密，教师要大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生的兴趣特点与认知规律，让学生体验创造的乐趣。在雕塑课中，笔者让学生动手挖泥，在课堂上讲解雕塑的相关知识，使学生更真实地认识到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。在教学中，笔者给予学生选择的机会，充分发挥学生的主体性，在一定范围内让学生自主选择学习的目标、内容和形式。创设“心灵自由”，摆脱“行为控制”，使学生的主体性得以体现，有利于学生的独立自主性和主观能动性得到真正体现。利用情境教學的模式营造学生感兴趣的课堂氛围，使学生在不断的艺术熏陶中提高创造能力，达到加强素质教育的目的。

（三） 审美教育有利于培养学生良好的审美品位，提升生活品质

美术作为人文学科更关心的是人本身，因此课堂学习应该与学生的生活紧密联系，教师应指导学生将学习成果应用于日常生活，使其在解决实际问题的过程中体验到审美的价值，最终形成创造美好生活的愿望与能力。当今社会审美能力日趋重要，在贫穷落后的年代服装只有遮体避寒的功能，如今穿衣打扮能体现一个人的审美品位和个人素养。然而，让人遗憾的是，走在街上仍会看到有人穿着睡衣在超市、马路上旁若无人地闲逛，有些人将衣服胡搭乱配地套在身上，还有人不分年纪、职业，莫名其妙地将头发染成色彩艳丽的雷人发式，种种现象都反映了社会部分群体审美品位的低俗和美育教育的缺失。引导学生学会用良好得体的着装，和谐美好的色彩来恰当的装扮自己，会让学生终身受益，让他们在未来的生活中能利用自己所学美术知识来美化自我、美化生活，从而拥有更好的生活品质！审美教育还可以通过各种艺术形式以及自然界和社会生活中美好的事物来进行，因此教师要多鼓励学生在学习之余走进美术馆、博物馆去参观书画、文物，让学生与艺术有更直观的、近距离的接触，在假期中多走进大自然和祖国的大好山河，用美学的眼光来欣赏我国的文化和自然遗产，体会古老建筑不同的韵味，古典园林的深邃意境，引导学生欣赏国内外优秀的电影和动漫作品，感受其思想和艺术魅力……学会欣赏艺术作品关注生活中的美术现象会在潜移默化中提高一个人的审美水平，是一个人拥有良好艺术修养的体现，也是当代人必须具备的基本素质之一。

二、 提升初中美术教学的策略

（一） 认识初中美术教学重要性

美术课程本身便是一门帮助学生陶冶情操的课程，能够切实提高学生的审美，让学生更加地热爱生活和自然。美术教学的质量会直接影响到学生审美水平以及美术文化修养的水平。进行初中美术教育的时候，教师应该将多种教学方法切实使用进去，帮助学生激发其学习的兴趣，切实提高学生美术综合素养。国家和学校也应该根据实际情况和需要来进行知识考核体系的建立，把美术教育添加到考试考核的模块中去，比如可以增加一些美术基本能力测验等等，这样能够让学生和家长真正地认识到美术重要性，并且还应该做好美术教育作用的宣传工作，切实激发学生进行美术学习的兴趣。

（二） 因材施教，尊重学生之间存在的差异

每个人的特点都各不相同，教师教学的时候，应该全面的考虑到教材的内容，并根据学生的实际情况来选择梯度化的教学模式来进行教学，这样能够满足不同层次的学生对于美术学习的不同需求，能够切实提高学生的能力。比如那些美术能力比较差的学生，教师可以让学生进行一些比较简单的临摹或者模仿，绘画的时候布置一些难度比较低的作业来让学生完成。对于那些美术能力比较出色的学生，教师可以给学生题材，让学生来进行美术作品的创作，在学生创作的时候，教师还可以给学生一些方向、表达形式以及绘画技巧等方面的指导。

缺乏艺术素养的人是有所缺憾的人！我们的美术课堂就是要通过有效地开展美术教学，切实提高每一位学生的审美能力，从而提升我国整体国民的艺术素养，让每一个学生都拥有一个幸福而无憾的人生！

参考文献：

[1]熊丽娟.浅谈当前初中美术教育的现状与对策分析[J].好长，2017，（30）：231.

[2]邬卫彬.浅谈初中美术教育存在的问题及对策研究[J].文理导航（旬），2016，（06）：85.

作者简介：

王碧微，甘肃省天水市，天水师范学院。