摘要：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，对我国物质文明和精神文明建设具有重要意义。所以，我们要通过高中生物教学，使学生更细致地了解世界的物质性规律和联系的普遍性规律，培养学生的辩证唯物主义思想，从而帮助学生树立科学的世界观。

关键词：高中生物；科学世界观；教学实践

高中阶段是学生世界观、人生观、价值观树立的关键时期，也是学生思想观念培养的最佳时期。而且处在高中阶段的学生们，对世界有了初步的认识，思想观念也开始向成熟化方向发展，但是由于社会经验缺乏、生活经验较少等原因，高中阶段的学生辨别能力还比较弱，需要老师的正确引导，因此，在高中生物教学中，能否帮助学生建立科学的世界观也是评价高中生物教师教学质量的重要因素。那么在高中生物教学中到底是如何帮助学生树立科学的世界观的呢？下面我将从以下三个方面对这一问题进行具体的阐述。

一、 利用细胞学知识，帮助学生认识世界的物质性

马克思主义哲学认为，世界是物质的世界，物质是世界的重要组成部分，而生物学就是一门研究世界上的具体物质的学科。因此对生物学的学习，离不开唯物的世界观的指导，而生物学的发展也是对世界物质性的有力论证。细胞学知识是高中生物教学中的重要组成部分，而细胞作为构成生命体的最基本的单位，它的存在就是对世界物质性最好的证明。因此，我们要将唯物主义的世界观渗透到高中教学实践中去，在实践中培养学生科学世界观。

例如：在《生命活动的主要承担者》这一课的讲述过程中，我通过系统地讲解作为生命活动的主要承担者的蛋白质的化学结构、分子结构以及蛋白质的主要功能，让同学们科学地认识了生命体活动的原理，破除了原有的“灵魂说”“鬼神说”等封建迷信思想，从而帮助同学们树立了科学的世界观，为同学们进行系统的生物学习奠定了思想基础。

在这一教学过程中，不仅使同学们对蛋白质这一生物学概念有了较为系统的了解，而且让同学们认识到了生命是作为一种物质而存在的，物质是世界的本原，人类活动是物质的运动，并且由有规律、成系统的物质活动来维持，从而使学生在今后遇到问题时能够从唯物辩证的角度认识问题、解决问题，树立唯物辩证的科学世界观。

二、 利用生态学观点，帮助学生了解世界的联系性

世界是普遍联系的世界，世界上的一切事物与其他事物之间都存在着这样或者那样的联系，联系具有普遍性，这是马克思主义唯物辩证法的联系观，也是生物学中生态学的指导思想。而生态工程本质上就是利用物质之间的相互联系，通过物质间在一定条件下的相互转化实现物质的循环再生，从而避免对环境造成污染，达到维持生态系统的稳定性的目的。因此在高中生物教学中利用生态学的观点，帮助学生树立世界是普遍联系的思想意识是完全可行的。

例如：在《生態工程实例和发展前景》的教学过程中，我在讲述小流域综合治理时，积极引导同学们用联系的眼光看问题，在治理小流域环境问题之时，要树立整体意识、协调与平衡意识。如：在治理甘肃地区水土流失问题的时候，我们不能只是“头疼医头，脚痛医脚”，而是要认真地分析水土流失产生的具体原因，而采取具体的原因。比如：针对过度开垦导致荒漠化问题进而导致水土流失这一原因，我们应采取保持蓄水、林草措施等工程和生物措施，通过治理荒漠化问题解决该地区的水土流失问题，从而达到既治标又治本的目的。

而且，帮助学生树立科学的世界观，既是高中生物教学大纲的要求，也是促进学生科学世界观形成的需要，而利用生态学观点培养学生用联系的、系统的眼光看问题就是对这一要求的具体落实。

三、 利用生物实验，培养学生的生物探索兴趣

实验课程是高中生物教学中的重要组成部分，也是提高学生探究能力，激发学生对生物探索兴趣的重要保证，因此，在高中生物的教学过程中，教师应该对生物实验课程予以充分的重视，充分挖掘实验教学的课程优点，提高学生的自主学习能力和对生物科学的探索兴趣，帮助学生树立科学的世界观。

例如：在《细胞的基本结构》的授课过程中，我以植物细胞为样本组织了一次生物观察实验，在实验过程中，通过引导学生们在显微镜高倍和低倍镜下观察洋葱细胞装片，带领学生们进入微观世界，并对细胞的构成、细胞的形状以及细胞质的流动情况有了充分的了解。这样不仅激发了学生们学习生物学知识、探索微观世界的兴趣，而且提高了学生的动手能力，刷新了学生的世界观，促进了学生科学唯物主义世界观的形成。

通过生物实验课，能够使学生对生命的本质有真实的理解和认识，从而养成实事求是的科学态度，提高学生探索生物学新知识的能力，提高学生的自主学习能力和团体协作能力。

总之，世界观是一个人对世界的总的观点和看法，它关系到一个人的价值追求和人生选择，而且，帮助学生树立科学的世界观是高中生物老师不可推卸的责任，因此，我们要利用细胞学知识，帮助学生认识世界的物质性原理；利用生态学知识，帮助学生认识世界的普遍联系性原理；利用生物实验课程，提高学生探索生物科学知识的兴趣。只有这样才能帮助学生在学好生物学知识的同时树立科学的世界观。

参考文献：

[1]刘玉莲.高中生物教学中科学世界观的教育[J].新课程学习（中），2011（07）：59.

[2]陈宏.高中生物教学中的科学世界观教育[J].中小学教师培训，2001（07）：51.

作者简介：

尚立成，湖南省张家界市，桑植县贺龙中学。