曾美良

教学互动就是强调在教学中不仅教师要动，更主要的是让学生去动，因此采用“互动”教学能充分体现新课标的精神。

一、基于“互动”教学策略的意义辨析

教学策略是教师在教学过程中，为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为。传统的教学观是教师向学生传授和灌输知识与技能，强调以教师为中心。“互动”是指教学活动中教师与学生之间、学生与学生之间的互相启发和促进的学习方式，同时，充分利用各种与学习相关的教学资源，促使学生主动学习，达成高质量的教育教学活动。

课堂“互动”从深层次方面的理解应包括以下三个特点：

一是双向主动性：教师主动组织、引导和促进学生参与学习；学生主动回应教师或自发地提出自己的质疑。

二是双向能动性：师生双方对对方的主观能动性给予积极的回应或回答，充分发挥自身的主观能动性，对对方的主观能动性给予积极的回应，从而使学习情境更优化，取得更好的学习效果。

三是多向促动：教师的激情、引思、导学对学生是一种促动，使学生积极思维、深化理解和灵活运用；学生的自发和质疑亦对教师构成促动和挑战，从而促使教师进一步钻研专业理论，探索教育规律，提高教学效益和教育水平；同时，学生与学生之间也相互启发，相互补充，相互扶持，实现共同进步。

二、基于“互动”教学的Scratch教学设计的实践与研究

“互动”课堂教学的构建，核心在于变革教与学的方式，促进师生之间的互教互学，是课堂教学模式改革的重要切入口。……