黄娟璇

柏拉图说过：“节奏与乐调有最强烈的力量深入心灵的最深处。如果教育的方式适合，它就会用美来浸润心灵，使它因此美化；如果没有这种适合的教育，心灵也就因而丑化。”那么，如何在小学音乐教学中更好地实施美育呢？下面谈谈笔者在教学中的几点做法：

一、以情育情，感受美

在教学过程中，教师要以自己的情感去拨动学生情感的琴弦，使之产生共鸣。这就要求在每一次音乐活动前，教师必须对教材作详尽的研究和分析，深刻领会每首歌所要表达的情感内容。例如，我在教学歌曲《我有一只小羊羔》时，当我带着兴奋的表情引导说：“同学们，我们来和小羊羔一起做游戏吧。”孩子们一听做游戏，立刻兴奋起来，手舞足蹈地跟着伴奏欢快地演唱。当我带着神秘的表情引导说：“我有一只可爱的小羊羔，这是一个小秘密。”孩子们马上安静下来，轻声歌唱。

二、以材育才，雕塑美

小学生由于年龄小、阅历浅、缺乏生活经验，因此初始阶段的情感内容比较单薄。教师要为学生的情感活动和审美活动提供广阔的空间，激发儿童感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

1. 选择形象鲜明、富有儿童情趣的歌曲

教师要多选择有模拟叫声或游戏性质，从歌词到旋律、从体裁到形式、从结构到风格都能贴近儿童生活的歌曲。因为只有选择趣味性、艺术性强的教材，才能使学生更喜欢，学起来更有积极性。如小学一年级歌曲《唐老伯有个小农场》是一首趣味性很浓的歌曲。……