翁勇明

在作文教学中发挥学生主体作用，培养学生主体意识和创造力，使学生把不愿写作文的被动心理变为主动心理，作文才能创出新意来，整体教学质量才能提高。

一、创造条件，让学生在真实中说真实话

作文的过程，是学生将自己对事物感受的理解，认识用文字表达出来的过程，是学生心理活动的过程。这个过程，必须发挥学生的主动性才能完成，别人是不能代替的。长期以来，作文教学大多是课堂上定题目、定范围，且大多是老套的、远离学生实际生活的，使学生在这个老套的、陌生的话题里挪不动手脚。叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”生活是写作的源泉。许多学生害怕作文，主要是因为生活单调，缺少题材。因此，教师务必使写作内容贴近生活，让学生有话可说，有情可抒；让学生走出围墙，走入生活，用自己的笔把生活写活。那么，怎样培养学生的写作欲望和创造力呢？

1. 观察引导。观察能力是人们认识客观世界的一种基本能力，是提高表达能力的基础，通过观察，使学生获得写作材料，便可解决“无话可写”的问题。例如，要写一篇记叙文，可先让学生参加观察某项实践活动，让学生眼看、脑想、手记，回来再写。教师注意指导要求学生观察做到细致、有序、突出重点，运用多种感官以及边观察边联想，找出新意。再比如，组织学生在参加某项活动后写记叙文，一路所见所闻的材料，哪些材料和要表现的主题相关等。……