侯建影

【摘要】当前时期，新课程改革稳步开展，小学各学科的教学均呈现出显著的变化，为了提升教学的实效性，教学方式的革新也正如火如荼展开。对小学语文而言，小组合作是常用的教学方式，其效果也是相对较好的。为了能够使得小组合作阅读教学更具实效性，则要对其进行更为深入的探析，研究有效的教学策略。

【关键词】小学语文；小组合作；阅读教学策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

新的《语文课程标准》提出一条重要的理念——合作学习，认为在语文学习中，“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“学习内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。经过多年的教学实践，在小学语文课堂教学中运用小组合作教学的作用已得到大家的普遍认可。但合作学习作为一种学习方式，如何与平常的课堂教学完美结合，如何在平时的教学实践中更加方便、高效地使用，如何解决在实践运用中产生的问题，这是我本人一直思考的问题。本人在大量阅读有关合作教学的理论书籍的基础上，结合课堂实践经验，就平时在课堂上运用合作学习时存在的实际问题，提出一些自己的意见和建议，希望与大家共勉，共同学习。

一、小组合作的内涵

小组合作在当前小学语文教学中得到了普遍的应用。简单来说，就是让学习者以小组为单位来进行各项学习活动。小组合作学习，—般由4人或6人组成一个小组。目前，运用较为广泛的是异质分组，优等生、中等生、后进生合理搭配，通过优等生带动后进生，达到优势互补。……