张耀伟

摘 要：传统小学高年级足球教学采用单一的组织形式和评价方法，过于强调专项技术学习、专项技能训练和尖子生的培养。从而忽视学生个体差异发展及大多数学生对足球兴趣的培养，导致令本来活泼好动喜欢足球运动的高年级生厌倦足球课堂学习。

本文通过行动研究，将“主角课堂”理念渗透到小学高年级足球教学的开始部分、热身部分、技能学习、体能训练、放松及评价小结等环节中，强调技能学习环节从温故激活—探究发现—引导认知—巩固运用—拓展延伸等五个环节进行教学，从而形成“主角课堂”小学高年级足球教学模式。该教学模式既能够充分尊重学生足球课堂的主角地位，培养学习足球的兴趣，掌握足球技能，又能够更好发展学生协调、灵敏、速度、耐力等身体素质，培养学生团队合作和勇敢顽强的意志品质。最终目的提高小学高年级足球教学水平，推动小学级体育教育的发展。

关键词：小学高年级；足球教学；模式；行动研究

一、前言

本文通过行动研究，将“主角课堂”理念渗透到小学高年级足球教学的开始部分、热身部分、技能学习、体能训练、放松及评价小结等环节当中，特别是技能学习部分从温故激活—探究发现—引导认知—巩固运用—拓展延伸五个环节进行教学，从而形成“主角课堂”小学高年级足球教学模式。该模式既能充分尊重学生足球课堂的主角地位，培养学习足球的兴趣，掌握足球技能，为终身体育打下良好的基础。……