【摘要】当前，我们致力于培养中学生的英语核心素养，通过创设真实情景，改进教学方法来提高课堂效率，提高学生的表达能力和增强学生的自信。本文以一节初中英语听说课为例，探讨英语讲学稿在小组合作学习中的运用，阐述了在听前、听中、听后三个环节的教学活动设计中如何运用小组合作学习的教学方式，从而发挥学生主动性，培养学生的学习策略。

【关键词】小组合作学习；中学生；英语学习；核心素养

【作者简介】马淑儿，中山市小榄镇菊城中学。

一、引言

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出要“树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”，促进人的全面发展、适应社会需要成为21世纪学生的培养目标。核心素养是适应个人终身发展和社会发展所需要的“必备”品格与“关键”能力，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养。

人民教育出版社编审刘道义，她对英语课堂教学有着深刻的理解。她认为，英语学科要开启学生的心智，促进其身心发展，教师要让学生通过观察、感知、体验、探究与合作，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，建构知识体系，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。龚亚夫认为，英语学科的核心素养包括了语言交流目标，思维认知目标，社会文化目标。

英语核心素养的培育，要求改进教学方法。如果紧紧靠死记硬背，题海战术是难以培育中学生的英语学习核心素养。……