摘 要：文章针对当前学前教育的小学化倾向进行分析，讨论了引发这一现象的原因，同时阐述这一现象存在对幼儿成长带来的影响，如不利于幼儿身心健康，不利于学习知识和素质拓展，影响幼儿全面发展，等等。在此基础上，又总结了改善当前学前教育小学化现象的策略，如完善立法和政策规范功能、充分发挥政府学前教育导向功能、对园长和教师进行培训，等等。

关键词：学前教育；小学化；本质异化；幼儿身心健康

作者简介：郭辉，河北省邯郸市第一幼儿园教师。（河北 邯郸 056000）

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）12-0100-02

当前社会竞争日益激烈，家长对子女的教育越来越重视，大部分家长都认同“不能让孩子输在起跑线上”。对此，多数家长都采取这样的做法，即当孩子还处于幼儿阶段时，就开始为他们布置繁重的课业，导致其失去了该有的童年乐趣。事实上，这种“病态”的教育方式非常不利于幼儿的健康成长，因此必须加以纠正。

一、学前教育小学化倾向的形成原因

1. 工具理性的遮蔽。近几年，社会竞争愈演愈烈，这就促使教育工具的理性逐渐加深，导致幼儿的生活和学习受到冲击。人们对“不能让孩子输在起跑线上”深信不疑，越来越多的家长开始为孩子布置各种学习任务，社会上许多幼儿机构开始迎合市场，在本该以保教为主的机构内公然设立识字、写字、背书、算术等小學课程，让年龄尚小的幼儿学习和小学课本一样的知识，由此，致使幼儿教育课业负担沉重。……