摘 要：在小学科学教学中有效渗透思想教育，能够全面提升学生的思想道德水平，有效培育学生良好的情操，培养学生正确的人生观、世界观以及价值观；在小学科学教学中渗透思想教育，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。

关键词：科学教学；思想教育；渗透

作者简介：陈汉阳，湖南省常德市石门县子良镇中心学校教师，小学高级教师。（湖南 常德 415300）

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）12-0129-02

在小学科学教学实践中，教师不能仅仅将科学教育作为一种单纯性的答疑解惑的科目，而应该充分注重科学中的德育素材，有效提升科学教学的整体质量，全面优化科学教学的整体水平，积极在科学教学中渗透思想教育，培养学生正确积极的求真探索能力，以及健全的人格。本文以笔者在科学教学中渗透思想教育的案例为基础，全面探讨思想教育在科学教学中的渗透策略。

一、结合教材学习活动及兴趣，引导学生树立科学态度

科学态度是人对客观世界、自然规律的看法，最基本的科学态度是实事求是和尊重自然规律。在小学科学教学实践中，一些探究性实验或项目，都可以作为思想教育的主要素材，有效培养学生科学的态度。在“认识我们自己”的课程中，教师积极渗透思想教育，能有效培养学生科学的态度。教师应把握精准化的认知流程，引导学生循序渐进地认知自己，这种认知过程本身就属于科学态度的范畴。……