毛玉梅

摘 要 因为这门课程对初中的学生是有比较重要的意义，所以，对于给初中生讲授历史与社会这门课的过程中，怎样才能使课堂变得自主高效是初中老师一直思考和想要实现的。想要实现这一学习模式，老师要进行教学方式的改变，最基本的要意识到学生才是课堂的主体，本文结合自己的教学经验，从老师要学会利用现有的多媒体技术、要学会增加课堂趣味性、营造良好的学习氛围以及选择合适教学切入点等多个途径来分析，希望可以对各位有一些参考价值。

关键词 初中历史与社会；自主；高效；课堂

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）04-0235-01

在初中这一阶段，历史与社会是初中学生要学习的一门基本课程，只要是帮助学生对历史有所了解，展望未来，从学习的历史事件中能够获得一些经验和教训，这有很重要的意义。对老师来说，每个老师都想要达到高效的课堂，怎么给学生提供一个可以自主高效的课堂的学习环境，激发学生自主学习和合作探究的能力，才是实现这课堂的关键。

一、这一模式的基本原则

首先是先学后教，在初中历史与社会的教学中，学生才是学习的主体，在学习这一整个学习过程中，都需要自己不断发现自己的问题，分析为什么会出现这种问题，以及这个问题要怎么解决。所以，这种模式要求先学后教，在老师教课之前，应该先让学生进行自主学习，发现自己的问题，然后他们带着自己不懂得问题来学习新知识，可以有针对性的进行教学，引导学生正确认识历史并加深历史知识。……