曾洁玲

摘 要 教育，每天都充满悬念！这里的“悬念”，主要就是我们通常的所说的“教育的难题”。期待着每一天的“悬念”，进而研究、解决不期而遇的“悬念”，并享受解开“悬念”后的喜悦，然后又期待着下一个“悬念”……如此周而复始，这便是教育过程的无穷魅力！也是教师的无限幸福！

关键词 班主任；后进生；转化

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）03-0137-01

不知不觉从毕业到现在，做班主任已五六个年头了，班主任工作也从陌生到现在渐渐熟悉。这个过程中有酸，有甜，特别是转化后进生工作，虽然有时候是令人头痛，但当你成功把后进生转化了的时候，那种成功的喜悦却又是无法形容得。正如李镇西专家所说的：“教育，每天都充满悬念！这里的‘悬念，主要就是我们通常的所说的‘教育的难题。期待着每一天的‘悬念，进而研究、解决不期而遇的‘悬念，并享受解开‘悬念后的喜悦，然后又期待着下一个‘悬念……如此周而复始，这便是教育过程的无穷魅力！也是教师的无限幸福！”下面我谈谈班主任德育工作中如何转变后进生的思想工作这一典型案例。

那天，班长气喘吁吁地跑到办公室说：“老师，不好了，我们班的薛潮，用稀泥堵塞了体育老师的摩托车钥匙孔。”我听后，头“嗡”的一声简直要炸了！

又是他！他是我接三年级（3）班以来，班中最“皮”的一个。他最大的特点是“大错不犯，小错不断”。

我兴冲冲地走到教室，他坐在座位上静静地坐着，好象正等待我的数落与斥责似的。我突然想起了美国著名的心理学家罗森塔尔教授说过的一句话“一个孩子经常被看成什么样，经常被说成什么样，经常被怎样对待，在不久的将来就变成现实。