黄爱辉

【摘 要】本文论述中职语文朗读教学策略，提出中职语文朗读教学中教师要真正做到“三个立足”，即立足教材研究，适配经典朗读素材；立足学生实际，定位设立朗读目标；立足文本情感，拓展文本朗读想象，以循序提高学生的朗读能力，提升其语文素养。

【关键词】中职语文 朗读教学 策略 “三个立足”

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）03B-0110-02

职业需求是课程教学的重要导向。尤其是语文教学，其对于学生未来表达与交流能力的提高有着直接的决定作用。越来越多的教育者将中职学校的语文朗读教学与提高学生的社会适应能力相等同起来。一方面，朗读可以提升学生对于课程文本的理解能力；另一方面，朗读能够培养学生对于文字的阅读能力、对于语言的交流能力及文化的表达能力。本文结合中职语文教学的现状与经验，提出语文朗读教学要注重三个“立足”。

一、立足教材研究，适配经典朗读素材

学生对于固定文本的理解及领会能力如何，直接影響到学生能否走进作者心理世界。同时，教师对于课本教材的研究，也会对课堂朗读的指导与效率产生极大影响。教师应该在课前做到深入探讨教材，选择最为适合学生朗读的文本进行朗读教学，尤其是趣味性强、文字优美、短小精悍的作品，可列入朗读教学的推荐篇目中。同时，教师要对既定文本的写作背景、特点风格等进行链接式补充，这部分材料可从课外同作者作品或同时代同题材作品中进行挖掘，要善于利用作品所表达的情感因素，引导学生做到有效理解、高效感悟，进而提升作品朗读时学生的情感解读能力与传递传导能力，使得作品变成学生情感抒发的载体。……