赵旦

摘 要：随着医疗卫生领域的全球化发展，卫生高职院校的专业英语课程受到更大关注。高职护理专业的ESP教师要确保ESP课堂教学的效果，就必须提高自身的ESP教学水平，且最重要的是提升自己的双师素质，同时学校可以通过校本教研、同伴互助、临床观摩等形式来进一步培养ESP教师的双师素质。

关键词：ESP教师；双师素质；“双师型”教师；高职护理专业

中图分类号：H319；G715 文献标识码：A 收稿日期：2018-02-27

课题项目：江苏省职业技术教育学会立项课题“基于护士核心能力培养的五年制高职护理ESP教学策略研究——以无锡卫生高职校为例”（XHJX2017111）。

作者简介：赵 旦（1966—），女，江苏无锡人，副教授，研究方向：英语教学及管理。

何为“双师型”教师？目前高职院校普遍认为“双师型”教师除了具有高校教师资格和相应的教学职称，还应拥有非教师系列并与专业相关的中级职称或执业资格证书。“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为核心，以学生为本位”已成为职业教育改革的核心理 念；注重学生技能水平和实践能力的培养已成为职业院校师生教与学的出发点；高职公共基础课须为学生的专业成长服务已成为职业教育界的共识。因此，对公共基础课教师而言，双师素质的培养也是十分必要的。

近年来，随着我国社会经济的发展，医护领域的国际化程度进一步提高，医护英语在卫生类高职院校得到了更多的重视。因此，卫生类高职院校护理专业的ESP教师应该具备更高的双师素质，既要懂公共英语，又要懂专业英语；……