李彬

摘 要：作文教学是语文教学的重点，要想全面提高学生的写作水平，最重要的是在作文教学中加强培养学生积累素材、增强认识的能力。材料的积累不是一朝一夕的，是一个慢慢累积和沉淀的过程。而早读课是打造扎实基础与良好的学习品质的绝佳时间。因此，一线教师要结合教学实际，重视早读课，并采取行之有效的方法措施，正确地加以开发和利用早读课，优化早读课，增加学生作文素材积累，最大限度地促进学生的全面发展。

关键词：早读课；素材积累；全面发展

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-01

作者简介：李 彬（1980—），女，福建福安人，一级教师，本科，研究方向：高中语文课堂教学。

早读课对学生的语文学习起着非常重要的作用，学生们可以将课堂中未熟记或不理解的问题带到早读课中解决，所以早读课能成为语文课堂的知识补充时段。在清晨的记忆力是最强的，而早读课无疑是学生们熟记知识点或课文的最佳时段，如果学生们能充分利用早读课，把握好早读课的每一分每一秒，那么他们的语文成绩必定会得到有效提高。可是很多教师对待早读课的态度比较散漫、随意，仅仅做到按时到达教室，监督学生进行早读，对学生朗读的内容、节奏等细小的环节毫不在意，缺少系统性指导。如此一来，尽管学生们每天都按时早读，也朗读了很多内容，但学习效率不尽如人意。教师在早读课中只起到监督作用，对学生们每天都在读什么、读的重点等没有明确的计划与目标，所以学生们也只能盲目地进行早读，自己喜欢什么内容就读什么内容，甚至有时候随着整个教室的朗读氛围随便喊几句，根本没能将知识完完全全记在脑海里。……