摘 要：儿童视角是幼儿教育应该遵循的基本原则。寻找儿童的视角，从儿童的视角进行教育活动，其实质是教师拥有怎样的儿童观的问题。在幼儿美术活动中，教师坚持儿童视角，就是站在幼儿的角度（立场），尊重幼儿的生活经验，维护幼儿独立表达的权利，引领幼儿用自己的方式，去表现儿童眼中的生活世界，培养幼儿最初的审美素养。

关键词：儿童视角；幼儿美术教学；生活积累

中图分类号：G613.6 文献标识码：A 收稿日期：2017-12-20

作者简介：陈晓玲，女，江苏无锡人，江苏省无锡市梁溪区志强幼儿园园长，一级教师，本科，研究方向：幼儿美术教学。

一、尊重幼儿生活经验，从生活积累中挖掘美术活动题材

幼儿的生活积累是幼儿美术活动的丰富宝藏。有关研究表明，儿童的认知是生产性的、幻想性的、与日常生活经验紧密关联的。因此，基于儿童视角的幼儿美术活动，要从幼儿熟悉的生活情景出发，教师在唤起幼儿们生活经验和生活情感的过程中，应选取美术活动题材，确定创作的内容。让幼儿能够“我手绘我心”，其途径之一就是挖掘幼儿生活，积累素材，尊重幼儿自然创作的过程和潜在的艺术本能。如教师根据幼儿生活积累，开展“童心赏花，巧手扮春”的主题活动。幼儿们在美术区角活动时有商有量、相互合作，用彩泥和树枝巧手装扮出形态各异的春梅；大班的教师们巧妙运用“超轻粘土”这一新型环保的手工造型材料，让幼儿们充分发挥独特的想象力和创造力，通过幼儿灵巧的小手，熟练地运用搓、团、捏、切、粘等手法，制作出一件件手工泥塑作品，将大自然的神奇栩栩如生地展现无遗。……