谢洪洲

[摘 要]数学概念是构成知识体系的基础，学生只有切实地理解和掌握了数学概念，才能融会贯通地掌握数学知识，运用知识去分析和解决数学问题，形成学习的能力。所以，要提高学生的数学素质，首先要帮助学生掌握好数学概念，但是数学概念本身具有复杂性和抽象性，小学生 由于年龄小，知识不多，生活经验不足，抽象思维能力差，理解好掌握起来有一定的困难。所以在实施和开展数学概念教学时要遵循从浅到深，循序渐进的原则，可将其分解为多个层次，先一层一层地认识，理解每一层表达的含义，然后再分析和综合各层次的内在联系，使其形成完整的易于掌握的知识。这就是小学数学概念的层次性教学。本文研究了小学数学概念层次性教学实施要则。

[关键词]小学数学；概念教学； 层次性；要则

数学概念是小学生数学基础知识的一个非常重要的方面。概念既是性质、法则等的组成部分，又是进行数学判断的重要依据。从思维的角度来看，概念、判断、推理是思维的基本形式。因此，在新课程标准下，优化数学概念教学，对提高学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力，提升教学质量都有极其重要作用。那么在小学数学概念层次性教学实施过程中需要遵循哪些原则呢？

一、 转变观念，确立概念教学的新意识

“题型教学”、“題海战术”式的应试教育已无法适应现代教育的需求。为此，教师要改变教育观念，确立概念教学的新意识。……