康绍芳

【摘要】近十年来教育史课程本科教学面临诸多挑战。一方面，教育史学科课程地位和价值受到严峻挑战，课程逐渐由必修课向选修课转变。另一方面，教育史课程课时学分逐年下降。针对当前教育史学科遭遇的困境和危机，从发展态势上看，在教学实践中，教育史课程已显现出兼具专业基z}课程与通识课程的特点。在师范生的专业知识结构中，教育史课程开始逐渐向通识课程转型。基于教育史课程定位向通识教育转型的现实需要，有必要在课程结构和设计方面从多学科视角构建教育史课程的知识体系，以此加强教育史课程的通识教育意义。

【关键词】教育史学科 教学改革 通识课程

一、师范专业教育史课程本科教学面临的困境与挑战

近十年来教育史学科危机是教育史学者尤为关注的话题，因学科发展遭遇的困境和危机，也导致目前教育史课程本科教学面临诸多挑战。从教育史学科发展传统上来看，教育史课程长期以来作为师范生培养和教育的基础性课程，但近十年来教育史课程在师范生课程体系中己呈渐趋边缘化的趋势。

一方面，教育史学科课程地位和价值受到严峻挑战，课程逐渐由必修课向选修课转变。从高等学校内部讲，教育史作为教师教育与培训的基础学科，其学科地位日渐式微，课程也被不同程度地挤压、裁减。从外部环境看，教育史作为一门学科在整个教育科学中独特的基础地位常常被误解，对教育史研究在现实的教育改革和教育政策制定中的作用也缺乏正确的认识。……