【摘 要】小学生是国家的希望和未来，他们的安全是事关国家发展前途的大事。因此，对于小学班主任来说，做好小学生安全教育工作，确保小学生能够开开心心上学、安安全全回家是班主任日常工作中不可或缺且最为核心的一个部分。本文试图结合笔者多年的班主任工作经验，来简要的分析和探讨班主任做好小学生安全教育工作的基本途径。

【关键词】班主任；小学生；安全教育

一直以来，学生的安全教育受到家庭、社会乃至国家等的广泛关注。并且，小学生的安全教育应该位于班主任日常工作中的核心位置。鉴于此，怎样才能更好的落实好小学生安全教育工作，确保小学生的安全不受到侵害，使得小学生能够健康成长，是当下小学班主任首要面对并着手处理的基本问题。那么具体如何实现上述目标呢？笔者将结合自己多年的班主任工作经验，浅谈几点看法。

一、通过各种可行的方式树立小学生的安全意识或者理念

小学生安全教育工作通常应放到各项工作的首位。而在展開小学生安全教育工作中，显然离不开使小学生充分形成和培养良好的安全意识或者理念。这是因为，受到智力和认知等因素的影响，小学生自身的安全理念或者意识相对较差，他们通常没有形成良好的辨别安全与否的能力，即使遭遇危险，他们也很有可能浑然不觉，在此情况下，对于班主任而言，做好小学生安全教育工作的重要性就不言而喻了。具体来说，班主任可以从下述几个方面来提高小学生的安全意识和理念：首先，可以通过一些实况演练活动来让小学生参与安全教育实践，让他们可以更好的掌握各种有效规避危险的方法；其次，定期举办一些以安全为主题的知识竞赛类活动，通过问答这样的模式，必然能够更好的提升小学生对于安全的认识和理解。再次，在有条件的情况下，组织一些班级安全文艺汇演活动，让小学生不仅能够很好的进行自我才艺的展示，而且也可以很好的让他们在活动中受到教育，实现安全教育和才艺展示的完美结合。借助上述各种可行的方式，一定程度上能够达到提高小学生的安全意识或者理念的效果。

二、制定切实可行的班级安全管理纪律规范

俗语云“国有国法，家有家规”，也有“没有规矩不成方圆”这样的古训。这就是说，没有一定的规范必然是难以达成目标的。所以，班主任应该根据学校的实际情况，结合自己班级小学生的基本状况制定一些切实可行的班级安全管理纪律，通过这些纪律，能够更好的约束小学生的行为，避免各种危及小学生安全的事件的出现或形成。具体来说，可以从以下几个视角来制定班级安全管理纪律：第一，可以划定班级活动区域，并对学生的活动形式进行必要的规定，尽可能避免学生之间的活动导致安全事故的形成；第二，实行学生活动安全自主监管，成立班级活动安全监管小组，监督学生活动的安全合规性，一旦有活动违反相关规定，就应该及时逐级汇报并按照纪律规定酌情处理；第三，引导学生远离各种危险境地，比如高压线、危楼等可能造成危险的事物，同时也要教会他们如何逃离危险境地，比如触电如何处理、遇火灾该怎样应对等等，把这些纳入到班级安全管理纪律规范之中，才能更好的让小学生意识到安全的重要性。

三、家庭与学校携手为小学生创建良好的安全环境

在班主任的安全教育工作当中，为小学生搭建良好的安全环境是一个重要的环节。要想创建一个这样的良好安全环境，单纯的依靠班主任一个人的力量显然是无法实现的，而是需要小学生家长和学校携手。在当下，互联网技术发展日新月异，班主任可以借助各种即时通讯工具和小学生的家长取得联系，向他们汇报该学生的学习表现等。同时，也应该召开各种以学生安全教育为主题的家长会，向家长们传达学生安全教育工作的重要性以及安全教育工作的意义，让他们认识到为小学生创建良好的安全环境不仅是学校的责任，同时也离不开家庭方面的支持和帮助。此外，也可以组织一些亲子类的安全教育活动，这样一方面能够提升学生家长对于安全教育工作的理解，另一方面也更有利于通过家庭与学校携手为小学生创建良好的安全环境相关工作的顺利展开。

四、引导小学生形成健康的心理素质

近些年以来，心理健康教育开始受到我国教育界的关注与重视。这是因为，现阶段学生的心理不健康问题导致的各种安全事故数见不鲜。换言之，心理健康与否一定程度上和学生的安全有着千丝万缕的联系。因此，对于班主任来说，要通过各种得当的方式或者途径时刻关注小学生的心理状况，尤其是那些心理不健康的个别学生，应该采取有效的措施进行疏导，时不时和他们进行谈心，以便然这些学生逐渐形成相对健康且积极向上的学习和生活心态，同时提升他们的自信心、集体荣誉感等，最终使得此类学生能够摆脱心理不健康的阴霾，身心得以健康的成长。当然，小学生的健康心理的养成，还离不开专业的心理辅导老师的帮助，只有在班主任以及这些专业的心理辅导老师的共同帮助之下，小学生才能够逐步形成和树立健康的心理。如此，才可以有效的降低由于心理不健康所造成的各种安全事故出现或形成的可能性。

总的来说，对于小学班主任而言，展开小学生的安全教育工作任重而道远。班主任应该让小学生树立良好的安全意识，提升他们的自保能力，当遭遇危险之时，可以将理论用于指导实践，从而有效的脱离危险。

作者简介：谢青山（1961-），男，汉族，湖北通山人，小学教师，主要从事班主任思想教育工作方面的研究。

参考文献：

[1]杨小梅.浅谈安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].教育，2017（02）：99.

[2]廖亚男，于涛.浅议小学班主任如何做好学生安全教育工作[J].教育现代化：电子版，2017（10）：228.