刘世文

【摘要】随着科技的发展，教育技术的革新，新课程的改革日新月异，渐渐改进中学体育的健康教学方面，使其改变只为增强学生身体素质方面的传统教学观念，为促进学生全面发展而努力.在这一背景下，在中学的体育健康教育中首先选择的教育教学模式应该是合作互助的学习方法，这受到了全体教师和学生的广泛关注，经过观察实践得出了合作学习可以提高学生学习效果的结论，同时也可以增進教师与学生之间的互动.对此，我将探索现在高中的体育健康教学时所运用的合作学习理论产生的主要问题，同时找出合作学习应该注意问题的关键，愿能够顺利开展合作学习。

【关键词】合作学习 高中体育 教学 应用

在教学过程中通过合作学习可以活跃班级的气氛，同时调动学生的积极性达到提高学生成绩的目的.自19世纪末以来有关教育部门就非常重视这一种新式的教育理念.在高中体育的教学过程中的合作学习方式则是需要教师的指导，通过团队合作的方法将学生分成小组的形式来完成各自的任务.这种教育教学的方式可以提高学生的主观能动性，从而防止学生发生因为被动学习而松懈的状况，所以，高中的体育教师应以抓住合作学习的关键为主，在此基础上增强学生对体育健康学习的积极性和能动性。

一、运用合作学习理论产生的主要问题

（一）偏于形式，实质性不足

现在很多教师对于合作学习理论的内涵把握不够准确，通常将学生简单地分成若干小组，不能准确地把握学生的基本学习情况，分组不够合理，因此使得合作学习不能很好地进行，缺少了顺利实施的意义。……