刘金茹

摘要：科学是小学阶段的一门基础性课程，对培养小学生的科学素养，促进小学生的全面发展具有重要意义。传统的科学教学中，教师比较倾向于“灌输式”的模式进行讲解，效果很不理想。新课改大背景下，教师要积极调整教学思路，革新教学手段，促进学生科学思维发展，促进综合素养提升的同时，提高教学效益。故此，文章将围绕精心酝酿提问内容，创设充满生活元素的教学情境，创建多元化的科学实验教学课堂，拓展空间，充实德育素养。

关键词：小学科学 提问 多元化 德育 实验

在小学基础教育阶段开设科学课程的主要目的是为了让小学生能广泛利用学校、社区、自然等多种资源学习更多知识，丰富生活阅历，拓展视野范围。从这一层面上而言，小学科学课程本身的资源具有开放性和广泛性等特点，教师也要顺应学科本身的特点开发教学资源，不断提升课程教学效率。

一、精心酝酿提问内容

要想发挥提问教学效果，提出来的内容要紧扣教材，围绕教学目标和学习目的展开，不要“拾到篮子里都是菜”，随便凑几个问题。问题具有明确的目的性与预见性，能开阔学生的视野，问题难易要适度。教师应该根据不同目标设计不同问题，安排好提问的顺序。编拟不同水平、形式多样、引人思考的问题，所提问题要为教学内容服务，每一次提问都要能启发学生的思维，起到对新知的理解，对旧知识的复习之目的。要想学生通过这一问题解决什么，达到什么。……