陈春雄

摘要：高中英语教学中，学生学习效果分化凸显。赏识教育作为一种教育理念和方法，其优势作用在实践中被不断验证，也得到越来越多的关注和研究。本文从分析高中英语教学状况切入，阐明赏识教育的作用，浅析了其在高中英语教学中实施的必要性和可行性，旨在尝试引发将赏识教育理论落实于常规课堂的思考。

关键词：高中英语 赏识教育 心理特征 作用 需要

在高中英語教学中，有一个现象越来越被关注，那就是在高中阶段，不但英语基础较差的学生学习吃力，而且相当一部分原本在初中英语成绩不错的学生，也在高中阶段逐渐被分化出来，成了英语学困生。因此，高中英语对学校来说是重点学科，对学生来说，更是难点学科。如何搞好高中英语教学，提高学生英语成绩，理念和方法很多，本文仅从赏识教育的角度，对在高中英语教学中实施赏识教育的可行性进行浅析。

一、高中英语教学困难的原因分析

客观原因——学科特点。高中英语教学有其自身鲜明的特点，与义务教育阶段的英语教学有着明显的区别。从教学内容上看，高考要求的词汇量超过中考要求词汇量的一倍以上，而且语法更加系统，句式更加复杂；从教学方式上看，高中英语课堂不再同初中一样，在一个具体词汇上投入大量时间进行讲解、练习、巩固，而是讲求教师教学的综合性和系统性，学生学习的归纳性和自主性；从教学目标上看，初中英语重在掌握英语的知识点，而高中英语则侧重于将知识点作为语言工具，真正能运用于交际实践之中。……