刘文德

摘 要 本文主要是在当前新课程背景下，对我国农村教育发展进行探讨，其中重点分析制约农村中学教师个性化发展的影响因素，并结合实际情况，提出针对性的措施，以期能够进一步推动农村教育发展。

关键词 农村；中学教师；个性化发展；对策

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0199-01

在高中阶段，是学生个性形成和自主发展的重要阶段，因而需要教师对这方面予以足够的重视。但是在实际中，由于受到多方面因素的影响，使得农村中学教师，特别是语文教师，在个性化发展上无法得到进一步提升。对于这种情况，则在实际教学中，影响学生在学习能力的提升。对此，需要教师采取积极有效的对策解决。

一、制约农村中学教师个性化发展的因素

1.教师专业素养有待提升

根据实践调查，发现大多数中学教师在语文教学中，缺少对自身教育教学行为的反思，无法对教学中所存在的问题进行针对性的调整和改变。从而不能够对学生在作业难度上进行合理的分配。此外，教师在教学表达形式上，主要是按照当地语言进行教学，没有进行普通话教学，这不符合现代新课标要求。由此可见，农村教师在这方面缺少较高的专业素养，进而影响自身个性化发展。

2.教学方法过于单一

在语文课堂教学中，教师在选择教学方法上还是使用传统方式进行，这种教学方式之所以没有调整，主要是因教师长期受到应试教育的影响。比如，教师在给学生讲解阅读教学时，即《林黛玉进贾府》。……