许福年

摘 要：“亮我”教育其核心是“亮”，体现了以学生为主体。这与新课标精神是一致的。新课标把传统教学中的“应用题”改为“解决问题”，其目的是突出学生作用，强化引导学生自主探索。这需要教师给学生搭建平台，以便让学生在自主探索中“亮”自己。具体策略有：“亮”探索，推促自主构建认知；“亮”方法，引导学习推陈出新；“亮”过程，强化学生思维训练；“亮”技巧，突出问题解决策略。

关键词：“亮我”教育；解决问题；探索方法；过程技巧

小学数学新课标把“应用题”改为“解决问题”，虽只是名字的改变，但意义迥然不同。“解决问题”其立足点是“解决”，主体对象是“学生”，因而在具体教学中，教师需要积极搭建平台，给学生自我探索展示的机会，以便帮助他们准确认识新的知识，继而真正提高“解决”问题的能力。笔者结合课题研究心得，浅析在“解决问题”中如何展现“亮我”策略，以便参考。

一、“亮”探索，推促自主构建认知

学生年龄不同，其思维方法也不同。但无论怎样发展，其思维顺序大多是从简单到复杂，从直接到间接，从具体到抽象。而从教材编排来看，也是遵循这一规律。因而在具体备课中，教师要认真研读教材，不仅要研读课堂所教内容，还要联系前后内容进行研读，甚至要结合学生实际进行研读。教师在教学时，对于教材要准确把握，懂得前后联系，将书本内容串联起来。其目的是能够与编者进行对话，准确把握教材编排规律，以便给学生搭建平台，让他们进行自我探索。……