刘志华

摘 要 新课程改革的普及及新教材的使用，无论从内容的选择还是呈现方式上， 都很好的体现了“以学生发展为本”的理念。

关键词 新课程；低年级；情境

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0014-01

低年级数学教材中，一幅幅美丽多彩的图画，一个个生动有趣的故事情境图无处不在，它们的图画和色彩符合学生的年龄特点，这不仅仅给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息，同时也为我们教师的教学设计提供了丰富的可资借鉴的课程资源，从而优化教学过程，提高教学效率。下面我就在教学中对主题情境图在课堂教学中的综合化运用，谈谈自己的体会。

一、整体感知

低年级学生活泼好动，注意力集中的时间较短，他们擅长形象思维，爱听故事，喜欢想象。引导他们读取情境图中的数学信息，不必操之过急。对于较简单的情境图，教师可以放手让学生以读故事图片的方式，从整体上去感知情境图，不作任何要求，给足学生读图的时间让学生们喜欢情利用主题情境图，有效的进行综合运用。

利用主题情境图，激发学生的认知欲望.主题情境图主要是以场景的形式来呈现学习素材的，富有儿童情趣和丰富的现实意义。充分利用主题情境图，引导学生深入探究，并有意识的引导学生编应用题，把学习知识的过程变成了分析和解决问题的过程，这样，既创造性的使用了教材，综合运用主题情境图，将导入与新课融为一体，又符合学生的心理特点，大大的提高了课堂的教学效率境图中和情境图所表达的故事，然后自己认真观察后，会顺利地发现图中的数学信息。……