何晓萍 楼松年

摘 要：本文例谈核心素养导向的力与运动专题复习课，课堂包括“以情景提出问题”“经建模分析问题”“用规律解决问题”“再回眸拓展问题”四个教学环节。整节课重在培养学生审题建模的能力、规范化解题的习惯以及延伸拓展的科学思维。

关键词：情景；模型；原始方程；拓展；科学思维

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2018）4-0060-5

高中物理的教学目标已从三维目标转变为四维目标，即物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度。提高学生的物理核心素养、完成四维目标是物理课堂改革的根本任务。因此，高考专题复习课的教学方法也应该进行改进与创新，让学生全程参与课堂、进行科学探究、形成科学思维，真正实现提升学生物理核心素养的教学目标[1]。

下面以浙江省选考第19题“力与运动”的专题复习为例，谈谈对专题复习几个教學环节的思考。

1 以情景提出问题

“力与运动”专题是高中物理非常重要的内容之一，相关知识的应用往往要以题目为载体，而题目通常以实验生产生活中的情景来呈现具体的问题。接下来举例说明！

例题 航拍仪是目前比较普遍的一种拍摄仪器，它是在可以垂直起降的小型四旋翼无人机上安装高清摄像头而实现拍摄功能的，具有体积小、使用灵活、飞行高度低、机动性强等优点。在一次拍摄中，航拍仪从地面由静止启动，获得竖直向上、大小恒定的升力 F，开始匀加速起飞；经过一段时间后航拍仪突然出现故障而失去动力，航拍仪在上升过程中速度随时间变化图像如图1所示。……