周文丽

[摘 要]问题意识是思维能力的动力，创新精神的基石。清代学者陈宪章说：“学贵有疑，小疑则小进。大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟一番长进。”“疑”始终是求知的起点，认知的高点。法国伟大作家巴尔扎克也指出：“打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号，我们大部分的伟大发现应归功于‘如何，而生活的智慧大概就在于逢事都问个‘为什么。”在小学语文教学中，教师要给学生足够质疑问难的时间和空间，想方设法培养和强化学生的问题意识，引导学生达到“不愤不启，不悱不发”的学习状态，从而使语文教学达到事半功倍的效果。

[关键词]小学语文教学；问题意识；培养策略

一、小学语文教学中如何培养学生问题意识的重要意义和作用

1.有利于激发学习的兴趣，更好地发挥学生的主体作用

新课程理念指导下倡导的学生主体作用的发挥，在允许学生自主提问的课堂中能得到充分体现，同时也有利的激发了学生的学习兴趣。

2.有助于活跃课堂教学气氛，提高教育教学效果

有意识地培养学生的问题意识，能有效地活跃课堂教学气氛，提高教育教学效果，只有学生对正在学习的内容产生了怀疑，产生了寻找真理的欲望，才能有效地调动学生学习的积极性，从而使教学起到事半功倍的效果。

3.有助于开发学生智力，丰富学生的想象和拓宽学生的视野

在小学语文课堂教育中，有意识的培养学生的问题意识，有助于学生主动参与课堂教学活动，皮亚杰的发生认识论和儿童心理学，充分揭示了儿童主动参与在儿童智慧、思维、认知发生过程中的作用。……