苏志颖

摘 要：在教育教学过程中，运用游戏来增强幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力尤为重要，而要实现幼儿园课程游戏化，就需要教师预设精细的游戏化策略：领会游戏内涵，调整课程结构；培养教师精英，鼓励游戏创新；开展户外教学，促进健康发展。

关键词：幼儿园课程 游戏化 策略

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）20-0184-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.20.116

幼儿园课程游戏化，是新时代实现科学教育的有效途径之一。幼儿园课程游戏化是指：在保证幼儿正常的游戏时间之外，把游戏的理念与精神渗透到课程实施的各类活动当中，从而使幼儿园的课程更加生动、活泼、丰富多彩，更加适合幼儿。

一、幼儿园课程游戏化与传统教学模式的区别

传统教学模式以“填鸭式”为主，忽略幼儿的性别、兴趣与爱好，单纯的以应试教育为主，旨在提高幼儿的应试能力，缺乏对于幼儿的关心、关注与关爱，单调并且乏味的教学模式难以吸引幼儿的注意力，因此教学成绩并不如想象的理想，且难以发现幼儿的兴趣与爱好，不利于幼儿的全面发展。

而幼儿园课程游戏化，对于幼儿在幼儿园所学的课程，适当而对应地添加入幼儿所喜欢的游戏，从而激发幼儿的学习兴趣，同时也有利于在游戏的过程中，发现幼儿的兴趣与爱好，促进幼儿的个性化及全面发展。

二、幼儿园课程游戏化的策略

（一）领会游戏内涵，调整课程结构

首先应该领会课程游戏化策略的内涵，调整幼儿园的课程结构。幼儿课程游戏化要求在保证幼儿正常游戏活动的基础上，添加适合幼儿的丰富多彩的游戏活动进入幼儿教学的过程当中，因此，应将幼儿课程分为基础课程、兴趣课程、生活课程及互动课程。……