摘 要：文章主要围绕幼儿园图书区的有效利用这一中心议题进行初步探讨，首先分析了图书区对幼儿早期阅读的重要性，然后分析了幼儿园图书区的现状及使用过程中的问题，最后结合分析与实践，尝试根据幼儿的特点和班级的实际情况，寻求有效利用图书区开展自主阅读的方法。

关键词：图书区；利用；阅读

作者简介：徐杰，江苏省宜兴市宜城中心幼儿园教师。（江苏 宜兴 214200）

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）07-0131-03

有学者曾认为，一个人的精神发展史，就是他的阅读史，一个民族的精神文明水平，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。如今社会处于互联网时代，各种电子设备的兴起，纸质阅读受到电子阅读的冲击，不管是成人还是幼儿，阅读的机会和时间也越来越少。幼儿阶段正处在迫切需要获得知识和经验的时期，也正是阅读兴趣和阅读能力培养的关键期。随着幼儿早期阅读的兴起，幼儿园已经越来越重视图书区的创设，图书区也成为幼儿园阅读活动的载体和桥梁。

所谓图书区就是“设置在幼儿园活动室内，以图书为主要资源，有相应的桌椅以及其他辅助材料组成的相对独立的空间，供幼儿自主阅读图书，以发展其语言能力的专门区域。”如果能很好地创设和利用图书区，能激发幼儿的阅读兴趣，帮助他们掌握阅读方法，培养他们良好的阅读习惯，为终身学习奠定良好的基础。

一、“花瓶”现象——图书区的现状

每个班都设有图书区，但部分班级的图书区却成为摆设，很少会有幼儿在图书区进行阅读，更别说利用图书区培养幼儿的阅读能力和阅读习惯了。……