汪玉兰

[摘 要]语文教学中重视课前预习能够提高学生对语文知识的掌握程度，并能从中培养学生的学科素养，对学生“三观”的完善有着重要的意义。中低年级的语文预习教学，教师可从“数”“圈画”“读”“疑”四个方面展开，使学生能够充分利用课余时间达到较好的预习效果，进而提高语文学习效率。

[关键词]小学语文；预习；中低年级

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）12000202

预习是学生求知过程的良好开端。学生在预习过程中主动思考，吸收新知识，其所获得的快乐往往高于教师单一的知识传递。因此，在中低年级的语文学习中，教师需要帮助学生养成良好的预习习惯，使其能够充分发挥主观能动性，并在预习的过程中提升创造性。

一、让学生学会 “数”

对于低年级学生来说，他们对文本的概念还十分模糊，即使充满兴趣，想在课后进行文本的阅读，也无法找到有效的阅读方法。因此，教师先要教会学生“数”，即数句子、数自然段、数出场人物等。这看似十分简单，但对于学生掌握文章结构以及疏导学习思路有着重要的帮助。通过“数”，可以培养学生的观察能力以及排列人物的能力。在往后的语文学习中，学生就能快速掌握文章主要人物的特点，还能立即确定重点段落。

数句子是相对简单的一项教学，最常见的方法就是数句号。教师首先需要教会学生认识“，”“。”“！”等標点符号；然后告知学生，一个表述完整的句子必须含有主语、谓语、宾语；最后让学生尝试数出一个自然段内有几个句子。……