摘要：班主任的教育观念、兴趣爱好、知识结构、价值取向等直接影响着班级文化的提升。因此，班主任要从学会赏识、主题教育、建立进步档案、凝聚内力等方面入手，以激发学生潜能、创建精神家园，从而保证学习和各项活动的顺利开展。

关键词：班级文化；赏识；主题教育；进步档案

班主任是班级文化建设的领导者和直接实施者，班主任的教育观念、兴趣爱好、知识结构、价值取向以及管理、监控能力，直接影响着班级文化内涵的提升。传统的班主任工作体系忽视了学生的个体差异，以统一的标准要求学生，导致了学生生理、心理的片面发展，淡化了个性张扬和创新精神的培养。新课标给班主任工作赋予了新的内涵，面对教育改革的新形势，如何本着“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，创建以人为本、体现民主、平等与个性培养的班级文化，是班主任面临的重大课题。笔者认为，应从以下几点入手。

一、 学会赏识，激发学生潜能

学生作为一个个鲜活的生命个体，其所有的生命活动实际上是对人生的不懈探索过程。一个班级的学生，由于其生活经历、家庭教育、环境影响的不同，肯定存在着各种差异，班主任要认识到这种差异，并在班级文化建设中给予每一个学生同样的尊重和信任，对学生的哪怕是很细微的进步和成绩都给予充分的肯定，学会用赏识的目光看待每一位学生。因为只有这样，才能激发学生的巨大潜能。如我所带的班有一次开故事会，全班同学都争着讲故事，有一个男孩子华永旺因说话结巴，始终低着头。……