刘新久

摘 要：所谓“教学”是指“教”与“学”两个方面，这两个方面是相辅相成、相互促进的。在初中数学课堂教学活动里，“低效率”的课堂比比皆是。试问这样的学习态度哪能把数学学好，何谈达到高效！构建初中数学“高效课堂”是当务之急，那么，构建“高效课堂”的教学模式应当注意哪些呢？是否仅是在一堂课上完成了甚至超 额完成了讲课任务就是“高效”？答案当然是否定的。往往学生在提问题时，亦或是灵光一闪，问题产生，也可能是长期思索而不可得，钻牛角尖了，这时候教师只要稍加点拨，学生的思维就有可能迈入一个新的境界。

关键词：数学 课堂教学 高效课堂

在传统的课堂教学中，学生在“填鸭”的教学方式下依然如鸭子听雷般，效率低下，怨声载道。所谓“高效课堂”指的是一种注重教学“高效率”的教学模式，其核心为教学效果在“有效”上的“高效”化。“高效课堂”所倡导的教学观念和教学角色的转变使学生不再是被动的知识接受者，转而成为积极的探究者和探索者，而教师应该成为课堂教学活动的引导者和组织人。[1]

下面，笔者就以初中数学学科为例，抛砖引玉，谈谈对于构建“高效课堂”的几点思考。

一、审视数学“低效课堂”的原因

教与学两方面是相辅相成、相互促进的。。在初中数学课堂教学活动里，“低效率”的课堂比比皆是。有不少学生对数学畏难，感到厌倦甚至害怕。试问这样的学习态度哪能把数学学好，何谈达到高效！造成这样的结果，其原因是多方面的。……