摘要：小学生正处于发展各项能力的初期，不管是语言表达能力还是抽象思维能力都较弱，掌握集概括性与抽象性为一体的数学概念的难度较大，因而如何在新课改下优化小学数学概念教学就成为小学数学教师面临的重要课题。下面就从小学数学概念教学的内涵与作用入手，探究新课改下的若干优化策略，助力教师提高小学生的数学概念学习能力与数学素养。

关键词：新课改；小学数学；概念教学

新课改要求课程实施要改变过去让学生死记硬背、被动接受、机械训练等不良现象，促使学生自主学习、勤于动手、乐于探究。而小学数学教师引导学生掌握基础知识是一项重要任务，理解并掌握数学概念更是学生学习数学知识的基础与前提，这不仅需要学生自身认知结构的支持，更有赖于教师采取相应教学策略，提高数学概念教学的灵活性与针对性，帮助学生主动学习、积极探究，提高学习效率。因此，探究新课改下优化小学数学概念教学具有重要意义。

一、 利用已有经验，激发学生学习兴趣

新课改要求教师在教学中要善于联系实际生活开展活动，拉近学生与数学的距离，激发学生的学习兴趣与热情，让学生轻松有效地学习。因此，小学数学教师在数学概念教学中应引导学生回忆已有的生活经验与知识基础，引起他们对新知识的情感共鸣，从而激发兴趣与求知欲。小学生的知识基础与生活经验是丰富的，他们在学习新的数学概念之前并非一张白纸，其已有知识基础与生活经验很多时候都超乎教师的想象。……