陶成龙

[摘 要] 笔者所在学校倡导的“活动单导学”教学模式在实践过程中发现了一些问题，为了解决这些问题，本文对农村初中为什么开展“对学”活动以及怎样开展“对学”活动提出了几点认识与思考.

[关键词] 活动教学；对学；教学效率

由于我校地处海安、如东和如皋三市（县）交界处，是一所比较偏僻的农村初级中学，优质生源流失比较严重，后进生比较多，绝大部分学生缺乏良好的学习方法和学习习惯，他们的学习目标不够明确，久而久之，学习动力与热情日渐消退. 为了改变这一现状，提高本校的教育教学质量，我校正在积极践行“活动教学”的核心理念，积极推进以“活动”为载体，倡导小组合作学习为主要学习方式的“活动单导学”教学模式.即为学生提供适当的教学情境或组织适宜的学习活动，由学生利用身边一切资源自觉、自发、自主地参与活动以获取知识，从而促成学力的进一步发展.

活动教学中存在的问题

当前我们正在积极实施的“活动单导学”教学模式虽然在一定程度上转变了教师的教学观念以及学生的学习方式，课堂教学的效率也得到了相应提高，但是在实践过程中仍发现存在以下一些问题：

（1）组长唱独角戏，部分成员搭便车现象普遍存在. 各学习小组在活动时，组长成为小组活动的主演，组员反而成为配角，尤其是部分后进生容易“溜号”，学习不够主动. 比如说在“与三角形有关的线段”这一课的教学中，笔者让……