张其峰

【摘 要】 历史课程在高中课程当中的地位是非常重要的，所以老师应当重视历史课程，立足于历史核心素养的培养，提升高中历史教学的效率。因为高中阶段是学生核心素养和综合能力发展的关键期，只有注重核心素养的渗透，才能够真正为高素质人才的培育创造良好的条件。本文就对如何立足核心素养培养来推动历史教学效率提升进行探讨。

【关键词】 高中；历史课程；核心素养

伴随着新课改的逐步推进，人们对于历史学科的重视程度也是不断加深的，所以对于高中历史老师而言就提出了更高的要求，就笔者调查研究发现，在实际教学过程当中有很多学生对于历史非常感兴趣，但是对历史课程的学习缺乏相应的兴趣，所以老师一定要立足于历史核心素养的培养，将学生对历史的兴趣迁移到历史课程的兴趣当中，从而全面提高学生的历史成绩，为学生的全面发展打下坚实基础，本文就针对当前历史核心素养在历史课堂上的应用，为更好提高高中历史教学的效率提出相关意见和建议。

一、培养学生学习兴趣

从教育学上来讲，老师在进行历史教学活动的时候应当充分地考虑到学生的年龄特点和心理特点，学生在学习的过程当中需要有一定的兴趣爱好，如果缺乏兴趣爱好，是很难取得好成绩的。所以老师要紧紧抓住学生的这一特点，在教课的时候通过核心素养的训练来培养学生对于历史课程的学习兴趣，而历史情境剧就是培养学生学习历史兴趣的有利武器。通过立足于核心素养的培养可以提高学生参与历史课堂的积极性，发挥他们的主观能动性，提高自我学习的能力，让学生在思考历史的时候更加生动形象，对于比较枯燥乏味的历史理论知识而言是一种有益的调整和补充，可以帮助学生更好的学习历史，进而提高历史教学的效率。

举例而言，在学习《社会生活的变迁》的时候老师就可以通过立足核心素养的培养来提高上课的效率，在上课之前，给学生时间让学生去搜集自己父辈和祖辈日常生活工具，然后带到课堂上来，向老师和学生进行展示表现时代的变迁，让学生以自己的理解来演绎岁月的变化，这样一来通过将自己的生活和自己的父辈祖辈的生活进行对比，可以让学生更加生动形象地感受到社会生活的变迁，进而老师也可以引导学生进行深入的思考，帮助学生从历史的角度去分析社会生活变化的原因，从而帮助学生更好地学习历史知识，在这样一个过程当中，学生的历史观会因为身边生活的变化而受到启发，学习历史的兴趣自然就得以提高，历史教学的效率也自然而然就提高了。

二、帮助开展德育教育

在历史课堂上，立足核心素养的培养就要求老师除了要教授学生一定的历史知识和历史思维以外，还应当在历史课堂上协助开展德育教育。在过去的历史课堂当中，有很多老师并不是非常理解如何在历史课堂上进行学生的德育教育，但是伴随着人们越来越重视历史的核心素养培养，历史课堂上开展德育教育也就变成了一件非常平常的事情。历史的核心素养当中要求学生通过学习历史知识来提高自己的思想道德水平，通过核心素养的培养，可以帮助老师展开德育教育，使得学生全面发展。

举例而言，在进行以南京大屠杀为主题的课程当中，老师就可以要求学生去搜集有关南京大屠杀的相关知识，通过这些知识的搜集，可以让学生更加深刻地理解到中国近现代的屈辱历史，而搜集资料的过程当中这些史实也会不断地对他们进行冲击，唤起学生们的民族自尊心，在整个过程当中就会让学生对于现在美好的生活的感触就会更加深刻，通过这样的德育教育也可以帮助学生更好地培养爱国主义情怀，加强历史的共鸣，这样一来通过一个简单的德育教育，不仅帮助学生学习了历史知识，更帮助了学生历史核心素养的提高。

三、提高学生创新能力

在历史课堂上，通过立足于核心素养的培养，可以帮助学生培养创新能力。在历史课程当中的学习过程当中，重要的不是过去发生了什么事情，而是过去发生的事情对于现代的借鉴意义。老师就可以通过培养学生的历史核心素养，培养学生以史为鉴的精神，让学生在学习历史知识的同时明白一些人生的道理。通过注重核心素养的培养，可以让学生在课堂的学习之外对历史有更加深刻的认识，从而帮助学生培养其创新能力和创新意识，为学生全面发展和创造美好的生活打下坚实的基础。

举例而言，在学习《鸦片战争》的相关知识的时候，老师就应当立足于核心素养的培养，通过讲述清朝末年闭关锁国，英国向我国倾销鸦片以企图打开我国市场，民族英雄林则徐虎门销烟，清朝政府屡战屡败的历史史实，引导学生除了可以看到清政府的腐败无能和人民群众高涨的爱国热情之外，还应当认识到落后就要挨打和保守的危害。在学生有了这样的认识之后，学生就会在历史核心素养的指导下努力培养自己的创新意识和创新精神，可以为学生的创新能力搭建一个优秀的平台，有利于学生的全面发展。

简而言之，在高中历史教学当中，立足于核心素养的培养是非常重要而关键的，作为高中历史老师應当做一个有心人，通过立足核心素养的培养，帮助学生提高学习历史的兴趣，展开德育教育，培养创新能力和创新意识，最终可以提高高中历史的教学效率，帮助学生全面发展。