姜伦

摘要：当前，我国汽车工业的地位渐渐提升，高职院校也迅猛发展，但由于汽车维修专业教学过于运用传统的教学方式，与现在汽车产业发展存在不匹配的问题。本文着眼于汽车维修的现状，分析当代高职院校中汽车维修专业存在的问题，提出了新形势下对高职院校汽车维修专业教学改革的几点建议。

关键词：高职院校 汽车维修专业 教学改革

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）07-0187-02

近几年，我国的汽车人均拥有量持续上升。官方资料显示，在2016年，汽车已成为拉动我国经济发展的重要主导产业，占工业比重达6.9%，对拉动我国消费、保障宏观经济运行起到了举足轻重的作用。因此，国家对于汽车相关产业专业型人才的需求量也随之增加。高职院校作为国家培养高素质人才的重要基地，根据市场需求和国家号召，加大对汽车维修专业人才的培养培育迫在眉睫。但就目前的形势而言，我国高职院校在汽车维修专业的人才培育上还远远不如发达国家。我国高职院校在教学方法和教学内容上都存在相对落后的情况，导致学生专业技术无法得到很好的提升，严重限制了国家汽车行业的发展。这些问题让我们有必要针对高职院校汽车维修专业的现状进行分析，结合新形势，创新教学模式，提高学生专业能力，达到全面提升高职院校汽车维修专业教学质量的目的。

一、汽车维修业现状

（1）汽车维修业对维修从业人员职业技术要求提高。

众所周知，当前社会是科技社会、信息化社会，各方面技术水平都有了很大的提升，汽车行业亦然。现在的汽车制造从原来单纯的机械产品渐渐演变成集各类现代技术为一体的高科技复杂产品，甚至有了新能源汽车、无人驾驶汽车。这就造成了汽车维修业对汽修专业人员的职业技术有了更高的要求。汽车科技的创新进步要求汽车维修技术人员要掌握相关的操作技能和知识技能。其中操作技能包括汽车构造和拆装技能知识、汽车放障诊断和检测技能等等，而相关知识技能不但要求技术人员有一定的机械传动和结构知识基础，还要求技术人员有现代数字技术信息化网络通信和电子技术基础的知识结构。现代汽车维修对人才需求技能提高的这一现状，加大了高职院校培养汽车维修專业人才的深度和广度。

（2）汽车维修业对汽修人才需求和汽修人才数量的不平衡。

目前，由于汽车保有量极速增加的现实情况，作为汽车服务业的重要行业的汽车维修也跟着极速膨胀。国家对专业汽修人才的需求也越来越大，然而尽管社会对专业汽车维修人员的需求如此旺盛，但高职院校的汽车维修专业毕业生却无法与之匹配。这一供求的不平衡导致了企业对汽车维修人才的需求和高职院校培育汽修人才数量之间的矛盾。这一不平衡的矛盾现象，在当下来说，似乎很突出。

二、高职院校汽车维修专业传统教学中存在的问题

（1）教学观念陈旧。

在国内，由于受到传统的教学观念的影响，一些高职院校教师仍旧采取传统的教学方式，他们的教学观念并没有及时更新，这在一定程度上限制了高职院校专业教学的发展。然而要做到教学质量的提升，必须转变教师陈旧的教学观念，借鉴和学习国内外先进的教学观念和模式，在教学中做到结合实际，并且运用到教学实践当中去。国内的高职院校教师也应当取其精华去其糟粕，改变传统的“填鸭式”说教教育，加强实践类教学的实施。在汽车维修专业教学中也存在类似的现象，部分汽修专业教师因循守旧，在教学过程中，仅仅凭自身的教学经验教学，教学模式也不能及时更新，不重视学生的主体地位，这些教学观念的陈旧，严重阻碍了汽车维修专业教学的发展步伐。

（2）教学内容单调枯燥。

随着社会的不断进步，现如今的汽车维修专业也有了相应的挑战。高职院校学生由于缺乏耐心，文化课基础也较差。当前汽修专业教学内容更新速度较慢，学校的教学模式单一，教师单纯地扮演着教学内容的搬运者，导致课堂过于沉闷，学生的学习激情很难被激发。同时，随着汽车制造的更新换代，对维修技术也应当适应市场变化，随之进行改进。然而在高职院校日常教学实践中，学生缺乏具体的实践操作，缺乏一定的上手实操能力，实践机会有限。每次由于学生数量过多，实践活动上只有部分学生可以参加。这些问题的存在，导致汽车维修专业学生在步入社会后，无法找到理想的工作，影响到学生之后的人生发展。

（3）教育资源薄弱。

整体来看，高职院校的汽车维修专业的师资力量不够强大。加强教师队伍的建设，关乎学校教学质量的提升，更直接关联到学生知识技术水平的提升。由于高职院校的师资力量和办学条件所限，汽车维修专业的教师配置还不够合理，特别是优异的教师配置更加缺乏。这就造成这一专业的教师过于依赖教材，根据教学内容开展教学活动，缺乏重要的理论与实践的结合，从而对汽车维修专业的教学质量造成了不利的影响。

三、新形势下高职院校汽车维修专业教学改革措施

（1）运用现代化手段创新教学模式。

新形势下，高职院校汽车维修专业教学工作也要与时俱进。老式的口耳相传的教学模式已经渐渐被淘汰，为了丰富职业院校教育资源，全面提高学生的实际操作能力，打造更加具有优势的教育教学平台和正面的教育品牌，把信息化运用到学习教学中显得格外重要。高职院校可以在教学活动中适当加入现代化的教育系统，应用现代的数字媒体技术和传统的教学媒体结合，实行信息化的电化教学。以此来实现改进教学和优化教学的目的。因此，在新形势下，教师在教授汽车维修专业主要课程时，可以借助课件有效地利用现代化教学设备，加强学生对理论汽修知识的掌握，使教学工作达到事半功倍的效果。

（2）打造高水平的师资队伍。

新形势下，高职院校应该结合自身的办学条件，引入优秀的教师队伍，合理配置教师力量，打造自己的高水平师资队伍。在教师方面也要在课外充充电，通过互联网、期刊书籍等方法拓宽自己的视野，学习先进的汽修技术并应用到课堂教学中。同时学校有条件的话也可以定期安排教师去企业进修，切实体会实际操作。通过去企业进修也可以了解学习到新知识、新工艺、新材料等，教师可以与时俱进不至于与时代脱节。

（3）加强校企合作，为学生提供实习场所。

在新形势下，不但教师教学实践要作出改革，同时高职院校也可以通过加强和相关企业的合作，利用假期让学生去相关汽车维修单位实习来提高学生水平，从而开展对汽车维修专业的教学改革。俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”学生在学校学习到的知识终究还是理论，只有真正应用到实际工作中才知道自己的技术在哪里存在不足，而且对于自身的实际汽车维修技术也会有一个锻炼提高。而通过让学生在相关企业学习，可以让学生增长社会经验，明白工作岗位竞争是非常激烈的，明白在以后的学习中需要更加努力掌握这门技术，才能在毕业后激烈的竞争中有一席之地。

四、结语

现代科技的发展必将让目前汽车工业保持现在良好的态势，汽车销量和后续服务必定不断攀升，对于专业汽车维修人才的渴求也会越来越大。高职院校的汽车维修专业必须改变过去的教学理念，应用现代化手段教学，打造高水平的师资队伍，加强校企合作，培育出高素质高水平的专业汽车维修技术人员。

参考文献：

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[3]董文亮，张建才，李小燕.高职院校汽车专业教学存在的问题及改革措施探讨[J].现代职业教育，2016（22）：76-77.

责任编辑：刘 健