王舟

摘要：新时代高校班团一体化运行如何构建功能完备的机制，如何顺应并实现高校共青团改革思路，如何提升班团基层组织的活力和凝集力，都有很多较好的探索和经验。但是高校对班团一体化运行机制研究和践行较少，仅仅只是从班委会或者团支部单方面活动入手，没能形成科学，合理的运行机制。新时代高校班团一体化发展应从以下五个方面入手，构建起较为系统的工作体系和运行机制。

关键词：高校 班团一体化 运行机制 对策研究

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）07-0139-02

高校加强对班团一體化运行工作机制、工作方式和队伍建设的改革，以提升高校班团活力、凝聚力和班团干部综合素质为重点，同时以科学合理的班团考核激励机制，规范高校班团一体化运行进程。让班团组织、班团干部能够积极合作，相互补台，共同努力实现班团一体化运行发展的“分而不离”“合而不混”，为高校立德树人的教育培养目标提供动力支持和制度保障。

一、班团管理一体化，构建班团管理联动机制

高校要实现班团一体化运行机制。首先需要构建班团管理联动机制，高校在推动班委管理工作的同时也要调动共青团团员的积极主动性。班委干部的选举人名要有团学干部的参与，团学工作的发展要有班委成员的支持和努力。做到“你中有我，我中有你”；高校辅导员在开展班级管理过程中，应该重视团支部的发展，在对校学生工作处负责的同时，勇于担起对学校共青团工作改革和发展的重任，肩负起学生管理工作和共青团工作双重任务，通过开展班团活动将二者巧妙地融合在一起，构建起班团管理联动机制。例如：班委成员在选择任命，应该由团支部成员负责组织监督，平衡班委和团支部的权力和义务。而在高校学生党员发展过程中，除了团支部严格把关外，还需要听取班委会及各成员的看法和意见，这样便杜绝了权力过于集中到某一团体或者个人身上；高校可以尝试组织建设班委会、团支部联席会议制度，班团遇到重大决策时，可以通过班团联席大会民主征集成员的看法和意见，共同商讨方案，制订未来班团工作计划，在班团活动过程中促进班委会和团支部的共同发展，提升高校班团工作的实效性。高校只有将班团管理工作联动起来，才能构建起科学合理的高校班团一体化运行机制。

二、明确班团职责，加强高校班团一体化的队伍建设

高校要实现班团一体化运行机制，还需要明确高校班团工作职责。确保高校班团工作的目标方向明确，班团工作开展各有侧重。“高校应明确班委会和团支部的主要职责和目标任务，逐步构建以团支部为思想引领核心，支委会和班委会职责明确又协同合作发展的班集体。”[1]高校班委会作为学生工作管理机构，要自觉接受团支部的思想引领并积极主动地开展各项班级管理工作。班委会主要的职责为：辅助配合辅导员做好班级日常管理工作、学风建设工作、评奖评优工作、社会志愿服务工作。团支部职责：主要负责班委和团支部思想政治教育工作、团员党员发展工作；班团管理实现“融会贯通”“交叉管理”模式，高校应该对班团干部的任职条件提出明确要求，“透明、民主、阳光”班团干部的选举机制，班委会干部要兼任团支部干部，团支部干部成员要兼任班委会干部，做到“你中有我、我中有你”，从班团建设的组织构建上实现“交叉混编”，实现了高校班团工作深度融合。班委会在开展班级管理工作过程中，有了团支部的参与，班级管理工作方向更加明确；团支部在开展团学活动过程中，有利班委会的参与，团学活动工作变得更具吸引力。既巩固了团支部的主导地位，又扎实推进了班团的各项工作。

三、“建章立制”规范班团工作内容，构建高校班团联席会

健全高校班团管理工作机制，发挥团支部在班团工作中的中心地位，通过班团制度建设进一步规范班团工作内容。高校出台《高校班团工作指导手册》，对班团组织建设、班级日常管理、学生资助工作、党团员发展工作等方面进行规范；明确班委会和团支部必须根据《指导手册》依规开展班团活动，让班团管理工作更加科学化、制度化、规范化。高校各基层班团组织还应该依据高校班团工作指导手册的内容构建自己的班团成长档案，为班团民主评优和工作考核提供评判依据和支撑材料。高校要实现班团一体化运行机制还应构建高校班团联席会，班团联席会每月开展一次，致力完善班团民主决策机制，重大决议和重要选择都要通过班团联席会民主产生，一般性的日常管理事务可由部分班团干部民主商议决定，而班团工作计划、团员党员发展、班级团支部推优等重大班团事务，由团支部提议经班团联席会民主讨论形成大会决议和具体措施方案，再由班团成员一起执行实施。在这个过程中班团工作相互交融，班团干部之间既有交流又有合作，班委会和团支部工作职责在清晰明确“分而不离”的基础上促进高校班团一体运行机制的构建。

四、强化高校班团干部选拔与培养，发挥班团干部模范先锋作用

高校班团干部的选拔和培养关系着班团一体化运行机制的落实。高校可以通过青马班、班干部团支书培训班、班团工作交流沙龙等形式，进行集中学习，经验交流，提升班团干部的综合素质。班团干部作为班团工作的核心力量，他的能力代表着整个基层班团组织的活力和凝聚力。班团一体化运行过程中，还应强化对班团特色活动的挖掘，实现“一班一特色”“一团一优势”，充分发挥团支部思想政治教育的优势，提升班团活动的育人效果。引导班团组织开展思想先进型、创新创业型、学风优良型、社会公益型特色班团组织创建，让高校班团一体化运行工作切实融入学校育人工作之中。班团干部的选拔与培养是班团组织共同的使命和责任，培养的侧重点应该从思想道德水平、组织管理能力、合作沟通能力等方面下工夫，通过优秀班干部、魅力团支书、活力团支部、优秀班集体的评优活动为载体，“以评代培”提升班团干部的思想政治水平，在实际工作中能够更加投入到班团建设和管理中来，通过竞争意识来强化班团干部的主观能动性和热情，营造“比追赶超”的良性竞争氛围。最终实现班团干部热爱班团、融入班团、建设班团的目标，充分发挥班团干部在班团工作中的先锋模范作用，促进高校班团一体化运行机制的构建。

五、完善高校班团考核激励机制，提炼班团特色品牌

高校班团一体化运行机制的构建需要进一步完善班团量化考核激励机制，让班团互评，形成良性健康竞争机制，班团考核激励机制分为班团集体考核和班团干部个人考核。

班团考核激励机制应采取量化积分制。对班团组织的活动依据教育的深度、覆盖面的广度及班团成长进行点滴记录，量化打分，1学年作为考核的时间年限，对于那些考核不达标的班团集体予以引导教育，年终及各类评优实行“一票否决制”；而对于那些学年积分靠前的班团集体予以“优秀班集体”“活力团支部”等荣誉表彰，进而形成实现高校班团集体相互竞争、相互激励、相互合作的积分量化考核机制。高校班团一体化量化考核机制也适用于班团干部综合考核。班团干部考核激励机制是对班团干部工作的记录和总结，并对班团干部的工作职责、完成程度、效果作用进行了量化打分，同时也加强了班团干部之间的互评打分机制，使得班团干部量化打分更加科学，更加合理，更加公平。以“优秀团干”“优秀帮干部”评选为契机，强化了工作成效量化考核，促进班团干部良性竞争，提升个人综合素质，促进自身的全面成长成才；对于那些量化指标偏后的班团干部及时予以引导教育，将问题化解于萌芽之内。

参考文献：

[1]贺业方.高校班团集体建设研究[J].中国青年研究，2016（10）.

责任编辑：景 辰