摘要：幼儿园是学生释放天性、展现天性的一个阶段，这个时期的主旋律可以用“玩”来总结。而小学时期，学生进入新的阶段，这个阶段需要学生养成良好的学习习惯、储备应有的基础知识，所以小学时期可以用“学”来总结。那么，如何做好幼小衔接工作，帮助学生更好的完成从“玩”到“学”的跳跃呢，一方面需要从衔接过程存在的问题入手，发现问题解决问题。另一方面从儿童的特性以及不同时期的特点入手，针对性解决问题。分析之余，以《幼儿园教育指导纲要》等文献作为理论依据，提出合理有效的措施。

关键词：幼小衔接工作；实践；思考

活到老学到老，是我们大部分人的人生追求，这句话可以说是体现了学习的最高境界。而我们忽视了一点，学习到底应该从什么时候开始，什么阶段是最佳的学习时期。幼儿园阶段，学生更多的是在老师的领导之下，做到能够习惯没有家长时刻陪伴的生活。这一时期的主打旋律是“玩“，而 小学就开始学习真正的知识。应该以”学“为主。本文将通过分析当前幼小衔接存在的问题 以及不同时期学生的特点。为幼小衔接工作提出合理的指导建议。

一、当前幼小衔接存在的问题

（一）幼小衔接单一性

幼小衔接是在学生的学习生涯中非常重要的一项工作。首先，广大的教育工作者应该明白幼小衔接的本质。当前，幼小衔接工作普遍存在衔接内容单一。在传统的观念里，从幼儿园到小学的衔接应该是学习能力的跨越，很大程度上忽视了学习能力的影响因素。……