金晓霞 于丽杰 岳中辉 肖玮 朱宏

[摘 要] “植物组织培养”是本专科生物类专业学生的专业基础课程之一。本文对原有植物组织培养实验课存在的问题进行了梳理和总结，从实验教学方面对该课程的内容进行重新构建，引入基于工作过程模式和模块化的课程安排方式，对现有植物组织培养实验课进行教学改革设计，鼓励学生为主体的创新，提高教学有效性，提升教学品质。

[关键词] 植物组织培养；工作过程；模块化；教学改革

[中图分类号] G642 [文獻标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 04-0111-02

植物组织培养技术是以植物细胞全能性为基础理论，在无菌和人工控制的环境条件下，利用适宜的培养基，对离体后的植物器官、组织、细胞等进行培养，使其再生为完成植株的技术。20世纪初开始，该技术在植物研究领域中发展迅速，现已成为植物生物学的重要研究技术与手段，广泛地应用于植物细胞工程、遗传学、植物生理学、植物分子生物学等多个研究领域。该技术在植物离体快繁、无病毒苗木的培育、种质资源的保存、次生代谢产物的生产等方面得到比较广泛的应用。[1-2]

基于植物组织培养技术应用的广泛性，哈尔滨师范大学生命科学与技术学院自上世纪80年代末开设“植物组织培养”课程以来，经过多年的学科建设与发展，现已成为生物科学、生物技术、园林等生物相关专业的专业基础课程之一，同时该课程也是实践性、技术性很强的应用型课程，是培养学生动手能力和创造性思维的有效载体。……