[摘 要] 地方高校师范生是地方中小学校师资队伍的主要来源，对于地方教育的发展具有重要作用。文章以临沂大学地理科学专业学生为研究对象，在对2012-2015年四届毕业生从事教师职业状况和在校生教师职业认同调查问卷数据分析基础上，探讨了地方高校师范生教师职业认同问题，从高校和个人两个层面提出了加强师范生教师职业认同培养的策略措施，高校要加强师范教育教学改革和大学生职业规划教育，个人要树立教师职业价值观和加强教师职业生涯规划。

[关键词] 地方高校；师范生；教师职业认同；地理科学

[中图分类号]G644 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 04-0008-03

职业认同是指个体对于所从事职业的肯定性评价，它既是个体对于所从事职业的主观认知，也是外部环境对于所个体从事职业不断反馈作用的结果[1]。师范生教师职业认同是指师范生对即将或将来从事教师职业的认知、情感、态度、价值观等综合体从心理上内化和行为上认可的发生、发展过程。教师职业认同有利于师范生驱动教师职业发展，增强教师职业归属感。

一 地理科学专业毕业生从事教师职业状况分析

对地理科学专业2012～2015年四届毕业生从事教师职业情况进行了调查、梳理和统计（主要指通过教育部门考录进入教师队伍的毕业生，不包含在各类辅导机构从事教师职业的毕业生数据），为增强问题研究的透析度，在统计时增加了地理科学专业考取研究生的情况。……