言景祥

摘 要：面对基础知识和能力等方面参差不齐的学生，教师如何遵循教育规律和教学原则，并按素质教育要求来进行教学。笔者在新课改理念的指导下，针对学生的实际情况，实施自主分层教学，做法主要先根据学生的情况，然后进行分层建组，再进行分层教学、分层辅导、分层交流、分层评价，让每一位学生都得到充分发展，全面进步，从而推进素质教育，落实新课改精神。

关键词：物理教学；自主分层；教学模式

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-069-1

近年来，我校的办学规模不断扩大，其中，未能达到学校录取分数的计划外学生人数逐年增多，教师在课堂上所面对的必然是一群参差不齐的学生。如何按照新课改的要求，面对全体学生施教，引导学生主动发展，并充分优化学生的个性，是摆在我们面前的一个严峻的问题。

升入高中的学生，由于他们智力因素、性格因素、各科基础因素，使得学生无论学习也好，各种能力也好都自然分层，“一刀切”、“一锅煮”的教学方法，只能抑制成绩好、能力强的学生更好、更强，成绩差、能力弱的学生则更差、更弱，产生厌学情绪、向“坏”的方向转变也就顺理成章的事了。要做到各层学生兼顾，实行分层教学进行施教无疑是一种好的做法。自主分层教学是教师根据不同的教学内容提出不同层次的教学要求，学生根据知识层次及能力水平或自身需求选择所达到的目标要求，并在教师的指导下于学习的过程中有计划、有目的地不断提高自己的层次要求。……